بررسی جامعه شناختی پیوند میان سلامت سازمانی مدرسه، انگیزش شغلی معلمان و اثربخشی مدیریت رفتاری در کلاس های دوره متوسطه

پژوهش حاضر با هدف واکاوی جامعه شناختی پیوند میان سلامت سازمانی مدرسه، انگیزش شغلی معلمان و اثربخشی الگوهای مدیریت رفتاری در کلاس های درس مقطع متوسطه به روش توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر سنتز نظری اسناد و پژوهش های پیشین انجام شده است. مبانی نظری مبتنی بر سیستم های اجتماعی پارسونز، الگوی سلامت سازمانی هوی و مدل تقاضا-منابع شغلی نشان می دهد که تحقق سلامت سازمانی در سه سطح نهادی (صیانت از استقلال حرفه ای)، مدیریتی (رهبری حمایتی و توزیع عادلانه منابع) و فنی (روحیه تعاملی کادر آموزشی)، بستر اساسی انگیزش درونی، تعلق سازمانی و ارضای نیازهای خودتعیین گری معلمان را فراهم می سازد. این انگیزش شغلی بالا به عنوان سازوکاری میانجی، تاب آوری و سرمایه عاطفی معلمان را تقویت کرده و آنان را به اتخاذ الگوی «مدیریت مقتدرانه منطقی و مشارکتی»به عنوان موثرترین شیوه متناسب با ویژگی های هویتی و جامعه شناختی نوجوانان—سوق می دهد؛ در حالی که محیط های ناسالم سازمانی با تحمیل فرسودگی هیجانی، موجب بروز رفتارهای انضباطی پرخاشگرانه یا تساهل منفعلانه می شوند. در نهایت، یافته ها موید آن است که مدیریت رفتاری در کلاس درس بازتاب مستقیمی از ساختار کلی سازمان مدرسه است و هرگونه بهبود در نظم، تعاملات و یادگیری دانش آموزان متوسطه مستلزم ارتقای زیرساخت های سلامت سازمانی و رهبری حمایتی در سطح کلان مدرسه خواهد بود.

کلیدواژه ها:

سلامت سازمانی ، انگیزش شغلی معلمان ، مدیریت رفتاری کلاس درس ، جامعه شناسی آموزش و پرورش ، مدارس متوسطه.