بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس و مهارت های ارتباطی معلم با احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان

این پژوهش از نوع پژوهش های توصیفی- همبستگی بود که با هدف بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس و مهارت های ارتباطی معلم با احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر بردسکن بود که تعداد ۳۱۰ نفر از آنان به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب و مورد آزمون قرار گرفتند. در این پژوهش جهت اندازه گیری متغیرها از پرسشنامه سبک های مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن (۱۹۸۶)، پرسشنامه مهارت های ارتباطی ماتسون (۱۹۸۳) و پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه بری و همکاران (۲۰۰۴) استفاده گردید. پس از تکمیل پرسشنامه ها توسط آزمودنی ها، داده ها جمع آوری و برای تحلیل آن ها به کمک نرم افزار spss از روش تحلیل همبستگی و رگرسیون استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین سبک های مدیریت کلاس و مهارت های ارتباطی معلم با میزان احساس تعلق به مدرسه در دانش اموزان رابطه معناداری وجود دارد و سبک هایمدیریت کلاس و مهارت های ارتباطی معلم نقش موثری در پیش بینی احساس تعلق به مدرسه دانش اموزان دارند. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که بهبود سبک مدیریت کلاس و مهارت های ارتباطی معلمان نقش موثری در افزایش احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

سبک های مدیریت کلاس ، مهارت های ارتباطی ، احساس تعلق به مدرسه.