تاثیر ادراک بصری دانش آموزان از سبک پوشش معلم بر اعتماد آموزشی: یک مطالعه همبستگی

اعتماد آموزشی به عنوان یکی از مولفه های اساسی روابط موثر معلم و دانش آموز، نقش تعیین کننده ای در انگیزه، مشارکت و یادگیری دانش آموزان ایفا می کند و عوامل متعددی از جمله ویژگی های شخصیتی، رفتار ارتباطی و ظاهر معلم می توانند بر شکل گیری و تقویت این اعتماد اثر بگذارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ادراک بصری دانش آموزان از سبک پوشش معلم بر اعتماد آموزشی آنان انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود و جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، ۳۶۰ دانش آموز انتخاب شدند و با پرسشنامه های محقق ساخته ادراک بصری سبک پوشش معلم و اعتماد آموزشی ارزیابی شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه ادراک بصری سبک پوشش با پایایی ۰/۸۶ و پرسشنامه اعتماد آموزشی با پایایی ۰/۸۸ بود و روایی محتوایی ابزارها با نظر هفت متخصص روان شناسی تربیتی و جامعه شناسی آموزش تایید شد. داده ها با آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه با SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین ادراک بصری دانش آموزان از سبک پوشش معلم و اعتماد آموزشی آنان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که مولفه های ادراک بصری شامل آراستگی و نظافت، تناسب با محیط آموزشی، سادگی و وقار، و هماهنگی با هنجارهای فرهنگی و اجتماعی، در مجموع ۴۲ درصد از واریانس اعتماد آموزشی دانش آموزان را تبیین می کنند و مولفه آراستگی و نظافت با ضریب بتای ۰/۴۲ و مولفه تناسب با محیط آموزشی با ضریب بتای ۰/۳۵ بیشترین سهم را در پیش بینی اعتماد آموزشی داشتند. تحلیل واریانس یک راهه نیز نشان داد که اعتماد آموزشی دانش آموزان بر حسب سبک پوشش معلمان (رسمی، نیمه رسمی و غیررسمی) تفاوت معناداری دارد و دانش آموزانی که معلمان آنان از سبک پوشش رسمی و نیمه رسمی استفاده می کنند، اعتماد آموزشی بالاتری نسبت به دانش آموزان معلمان با سبک پوشش غیررسمی نشان دادند. یافته ها نشان داد که ادراک بصری دانش آموزان از سبک پوشش معلم، یکی از عوامل موثر بر اعتماد آموزشی آنان است و سبک پوشش آراسته، متناسب با محیط آموزشی و هماهنگ با هنجارهای فرهنگی و اجتماعی، اعتماد آموزشی را تقویت می کند و بر ضرورت توجه معلمان به سبک پوشش حرفه ای و آموزش آنان در این زمینه تاکید دارد و بستری برای سیاست گذاری مبتنی بر شواهد در حوزه پوشش حرفه ای معلمان فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

ادراک بصری ، سبک پوشش معلم ، اعتماد آموزشی ، دانش آموزان ، ارتباط معلم و دانش آموز