ارزیابی آمادگی سازمانی مدارس برای اجرای سند تحول بنیادین آموزش وپرورش

اجرای سند تحول بنیادین آموزش وپرورش به آمادگی مدارس برای ایجاد تغییر در ساختارها، فرهنگ، منابع و شیوه های آموزشی وابسته است. هدف این مقاله، تبیین مفهوم آمادگی سازمانی مدارس و بررسی ابعاد موثر بر آن در مسیر اجرای سند تحول بنیادین است. پژوهش حاضر با رویکرد مروری انجام می شود و مفاهیم مرتبط با تحول سازمانی، آمادگی برای تغییر و الزامات مدرسه تراز سند را تحلیل می کند. بر پایه بررسی نظری، آمادگی سازمانی مفهومی چندبعدی است که علاوه بر آگاهی و پذیرش کارکنان، به رهبری حمایتی، توانمندی حرفه ای، منابع کافی، فرهنگ مشارکتی، تناسب ساختارها و نظام پایش نیز وابستگی دارد. یافته های نظری نشان می دهد که اجرای موثر سند، صرفا با ابلاغ سیاست ها تحقق نمی یابد؛ بلکه مستلزم فراهم سازی شرایط لازم در مدرسه و مشارکت معلمان، مدیران، دانش آموزان و خانواده هاست. توجه به این ابعاد می تواند به شناسایی موانع و برنامه ریزی واقع بینانه برای اجرای سند کمک کند.

کلیدواژه ها:

آمادگی سازمانی ، مدرسه ، سند تحول بنیادین ، تحول آموزشی اجرای سیاست های آموزشی