راهبردهای نوین در بهبود فرایند یاددهی یادگیری درس ریاضی

یادگیری ریاضی زمانی اثربخش خواهد بود که دانش آموز به جای حفظ قواعد و الگوریتم ها، فرصت فهم، استدلال، حل مسئله و کاربرد آموخته ها را پیدا کند. تغییر نیازهای یادگیرندگان و گسترش فناوری های آموزشی، ضرورت بازنگری در شیوه های رایج تدریس ریاضی را افزایش داده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی راهبردهای نوین موثر در بهبود فرایند یاددهی یادگیری ریاضی و شناسایی ظرفیت های قابل استفاده آن ها در محیط های آموزشی انجام شده است. روش پژوهش مروری تحلیلی و مبتنی بر مطالعه منابع علمی و پژوهش های فارسی منتشرشده در سال های اخیر بود. یافته ها نشان دادند که یادگیری مبتنی بر حل مسئله، آموزش اکتشافی، یادگیری مشارکتی، استفاده هدفمند از فناوری، بهره گیری از بازنمایی های متنوع، ارزشیابی تکوینی، توجه به تفاوت های فردی و پیوند مفاهیم ریاضی با موقعیت های واقعی، می توانند زمینه فهم عمیق تر و مشارکت فعال تر یادگیرندگان را فراهم کنند. همچنین نقش معلم از ارائه کننده مستقیم محتوا به طراح موقعیت های یادگیری، تسهیلگر، مشاهده گر و هدایت کننده فرایند یادگیری تغییر می یابد. استفاده موثر از این راهبردها مستلزم انتخاب آگاهانه روش متناسب با هدف آموزشی، محتوای درس و ویژگی های یادگیرندگان است

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی ، یادگیری فعال ، حل مسئله ، یادگیری مفهومی ، فناوری آموزشی ، ارزشیابی تکوینی ، روش های تدریس نوین