هوش مصنوعی در آموزش ریاضی؛ بازتعریف نقش معلم و فرصت های یادگیری هوشمند

گسترش فناوری های هوشمند، شیوه های آموزش و یادگیری ریاضی را با تغییرات قابل توجهی روبه رو کرده است. هوش مصنوعی می تواند با تحلیل عملکرد یادگیرندگان، ارائه بازخورد، تولید فعالیت های متناسب، پشتیبانی از یادگیری شخصی شده و کمک به طراحی آموزشی، بخشی از نیازهای جدید محیط های آموزشی را پاسخ دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی فرصت های کاربرد هوش مصنوعی در آموزش ریاضی و تحلیل تغییرات ایجادشده در نقش معلم انجام شده است. روش پژوهش مروری تحلیلی بود و منابع فارسی مرتبط با هوش مصنوعی، آموزش ریاضی، یادگیری هوشمند، آموزش شخصی شده و نقش معلم در سال های اخیر بررسی و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که استفاده هدفمند از هوش مصنوعی می تواند در شخصی سازی آموزش، تشخیص دشواری های یادگیری، ارائه بازخورد فوری، طراحی فعالیت های متنوع، تقویت حل مسئله و پشتیبانی از ارزشیابی موثر باشد. در چنین شرایطی، نقش معلم از انتقال مستقیم محتوا به سمت طراحی تجربه یادگیری، تفسیر داده های آموزشی، هدایت تعاملات، نظارت بر کیفیت پاسخ های هوشمند و حمایت تربیتی از یادگیرندگان حرکت می کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ریاضی ، یادگیری هوشمند ، معلم ، یادگیری شخصی شده ، فناوری آموزشی ، حل مسئله