نقش همکاری دبیر شیمی و معاون آموزشی در ارتقای آموزش آزمایشگاهی دوره متوسطه

آموزش شیمی در دوره متوسطه به دلیل ماهیت مفهومی، انتزاعی و تجربی این علم، نیازمند استفاده هم زمان از روش های نظری و عملی است. فعالیت های آزمایشگاهی می توانند فرصت مشاهده مستقیم پدیده ها، مشارکت دانش آموزان، به کارگیری روش علمی و ارتباط میان مفاهیم نظری و شواهد تجربی را فراهم کنند. پژوهش های انجام شده در حوزه آموزش شیمی نیز بر اهمیت آموزش مبتنی بر آزمایش و نقش آن در تعمیق یادگیری تاکید کرده اند. (رمضانیان، گلستانه و موسوی، ۱۴۰۱؛ بهرامی مداح و سرکان، ۱۴۰۲).در این میان، تحقق آموزش آزمایشگاهی مطلوب تنها به عملکرد دبیر شیمی وابسته نیست و نیازمند حمایت و هماهنگی مدیریتی در مدرسه است. معاون آموزشی می تواند با برنامه ریزی، پیگیری اجرای فعالیت های آزمایشگاهی، هماهنگی میان عوامل آموزشی، شناسایی کمبودها و فراهم سازی زمینه استفاده مناسب از امکانات موجود، از اجرای موثرتر فعالیت های عملی حمایت کند. بنابراین، همکاری دبیر شیمی و معاون آموزشی می تواند به عنوان یکی از عوامل موثر در ارتقای کیفیت آموزش آزمایشگاهی دوره متوسطه مورد توجه قرار گیرد. (وزارت آموزش و پرورش، ۱۴۰۴؛ رمضانیان و همکاران، ۱۴۰۱).

کلیدواژه ها:

دبیر شیمی ، معاون آموزشی ، آموزش آزمایشگاهی ، یادگیری شیمی ، دوره متوسطه ، کیفیت آموزشی.