نقش یادگیری معکوس(flipped classroom) در بهبود عملکرد دانش آموزان در درس زبان انگلیسی

یادگیری زبان انگلیسی به دلیل ماهیت مهارت محور خود، نیازمند فرصت کافی برای تمرین، تعامل، بازخورد و کاربرد آموخته هاست؛ در حالی که محدودیت زمان کلاس و غلبه شیوه های انتقال مستقیم محتوا، گاهی فرصت فعالیت واقعی زبان آموز را کاهش می دهد. کلاس معکوس با جابه جایی بخشی از فرایند ارائه محتوا به خارج از کلاس و اختصاص زمان کلاس به تمرین، گفت وگو، حل مسئله و فعالیت های مشارکتی، زمینه متفاوتی برای یادگیری فراهم می کند. این مقاله با هدف بررسی نقش یادگیری معکوس در بهبود عملکرد دانش آموزان در درس زبان انگلیسی تدوین شده است. روش پژوهش، توصیفی تحلیلی و مبتنی بر بررسی و تحلیل یافته های پژوهش های مرتبط است. یافته ها نشان می دهد استفاده هدفمند از کلاس معکوس می تواند با افزایش مشارکت، تقویت خودراه بری، فراهم کردن فرصت بیشتر برای تمرین و دریافت بازخورد، به بهبود یادگیری واژگان، دستور زبان، درک مطلب و مهارت های ارتباطی کمک کند. اثربخشی این رویکرد به کیفیت طراحی محتوای پیش از کلاس، دسترسی مناسب به منابع، میزان همراهی معلم و دانش آموز و نحوه سازمان دهی فعالیت های کلاسی وابسته است.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، کلاس معکوس ، آموزش زبان انگلیسی ، عملکرد تحصیلی ، یادگیری فعال ، مشارکت دانش آموزان