طراحی الگوی یادگیری مسئله محور برای تقویت سواد رسانه ای ، مهارت حل مسئله دانش آموزان با بهره گیری از ظرفیت ریاضی و مطالعات اجتماعی

گسترش رسانه های دیجیتال و افزایش حجم اطلاعات در دسترس دانش آموزان، ضرورت توجه به مهارت هایی فراتر از یادگیری محتوای درسی را افزایش داده است. دانش آموزان برای حضور موثر در جامعه امروز باید بتوانند یک مسئله را به درستی شناسایی کنند، اطلاعات مرتبط با آن را جمع آوری و ارزیابی نمایند، شواهد را تحلیل کنند و برای رسیدن به راه حل مناسب تصمیم بگیرند. پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی یادگیری مسئله محور برای تقویت سواد رسانه ای و مهارت حل مسئله دانش آموزان با بهره گیری از ظرفیت های دو حوزه ریاضی و مطالعات اجتماعی انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی تحلیلی با رویکرد طراحی الگو است. در الگوی پیشنهادی، فرایند یادگیری از یک مسئله واقعی آغاز شده و دانش آموز با طرح پرسش، جمع آوری اطلاعات، بررسی اعتبار منابع، تحلیل داده ها، مقایسه راه حل ها و ارائه نتیجه، در فرایند یادگیری فعال مشارکت می کند. ظرفیت ریاضی در این الگو برای تحلیل کمی، استدلال، مقایسه داده ها و بررسی شواهد و ظرفیت مطالعات اجتماعی برای تحلیل پیام های رسانه ای، شناخت دیدگاه های مختلف و بررسی پیامدهای اجتماعی مسئله به کار گرفته می شود. انتظار می رود اجرای چنین الگویی بتواند یادگیری را از حفظ اطلاعات به سمت کاربرد دانش، تحلیل موقعیت های واقعی و تولید راه حل هدایت کند. الگوی پیشنهادی می تواند چارچوبی برای طراحی فعالیت های میان رشته ای و تقویت مهارت های مورد نیاز دانش آموزان در محیط های آموزشی معاصر فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مسئله محور ، سواد رسانه ای ، حل مسئله ، آموزش میان رشته ای ، ریاضی ، مطالعات اجتماعی ، تفکر تحلیلی.