مدیریت مدرسه در عصر تحول آموزشی؛ بازتعریف نقش مدیر در ارتقای کیفیت یاددهی یادگیری

تحولات اجتماعی، فرهنگی، فناورانه و آموزشی، مدرسه را با شرایطی روبه رو کرده است که استمرار شیوه های سنتی مدیریت نمی تواند پاسخ گوی همه نیازهای آن باشد. مدیر مدرسه در چنین شرایطی صرفا مسئول سامان دهی امور اجرایی و اداری نیست، بلکه در شکل دهی به فرهنگ مدرسه، حمایت از معلمان، هدایت فرایندهای آموزشی، تقویت مشارکت ذی نفعان، استفاده هدفمند از فناوری و فراهم سازی زمینه یادگیری باکیفیت نقش دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی ابعاد نقش مدیر مدرسه در شرایط تحول آموزشی و تبیین راهکارهای موثر برای ارتقای کیفیت فرایند یاددهی یادگیری انجام شده است. روش پژوهش از نوع مروری تحلیلی و مبتنی بر بررسی اسناد، منابع علمی و پژوهش های مرتبط با مدیریت و رهبری آموزشی است. یافته ها نشان می دهد مدیریت اثربخش مدرسه به مجموعه ای از شایستگی های حرفه ای، ارتباطی، آموزشی، تصمیم گیری و فناورانه نیاز دارد و زمانی می تواند بر کیفیت یادگیری اثرگذار باشد که از مدیریت صرفا اداری فاصله گرفته و به سمت رهبری آموزشی، مشارکت جویی، توانمندسازی نیروی انسانی، تصمیم گیری مبتنی بر شواهد و بهبود مستمر حرکت کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ، رهبری آموزشی ، کیفیت یاددهی یادگیری ، تحول آموزشی ، توانمندسازی معلمان ، مدرسه محوری