بازطراحی تجربه یادگیری؛ گذار از آموزش انتقالی به یادگیری پویا و مشارکت محور

تحولات اجتماعی، فرهنگی و فناورانه، ضرورت بازنگری در شیوه های رایج آموزش را بیش از گذشته آشکار کرده است. یادگیری موثر زمانی شکل می گیرد که فراگیر در فرایند آموزش حضور فعال داشته باشد و فرصت تجربه، گفت وگو، تفکر، حل مسئله و کاربرد آموخته ها را به دست آورد. پژوهش حاضر با هدف بررسی ضرورت بازطراحی فرایند یاددهی یادگیری و تبیین ظرفیت رویکردهای نوین آموزشی در ارتقای کیفیت آموزش انجام شده است. یافته های مطالعات انجام شده در این حوزه نشان می دهد رویکردهایی مانند یادگیری فعال، مشارکتی، مسئله محور، تلفیقی، معکوس و شخصی سازی شده می توانند زمینه مشارکت بیشتر یادگیرندگان و شکل گیری یادگیری عمیق تر را فراهم کنند. در این میان، نقش معلم از انتقال دهنده محتوا به طراح و تسهیل کننده تجربه یادگیری تغییر می یابد و ارزشیابی نیز از یک فعالیت پایانی به فرایندی مستمر برای ارائه بازخورد و اصلاح مسیر یادگیری تبدیل می شود. دستیابی به چنین شرایطی مستلزم انعطاف در برنامه ریزی آموزشی، توجه به تفاوت های فردی و توسعه حرفه ای مستمر معلمان است.

کلیدواژه ها:

بازطراحی آموزشی ، فرایند یاددهی یادگیری ، یادگیری فعال ، یادگیری مشارکتی ، رویکردهای نوین آموزشی ، فناوری آموزشی ، یادگیری عمیق