نقش تولید محتوای الکترونیکی توسط معلمان برمهار افت تحصیلی درآموزش ترکیبی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تولید محتوای الکترونیکی توسط معلمان بر مهار افت تحصیلی دانش آموزان در بستر آموزش ترکیبی انجام شد. رویکرد این پژوهش از نوع کمی و طرح آن نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان دوره متوسطه اول تشکیل دادند که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، تعداد ۶۰ دانش آموز انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر) جای دهی شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل آزمون های استاندارد پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه انگیزش و اشتیاق تحصیلی بود. گروه آزمایش به مدت هشت هفته تحت آموزش ترکیبی مبتنی بر محتوای الکترونیکی بومی سازی شده و تعاملی تولیدشده توسط معلمان قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزش ترکیبی معمول را با تکیه بر منابع متنی و چندرسانه ای عمومی دریافت کرد. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیری و چندمتغیری (ANCOVA/MANCOVA) با نرم افزار SPSS استفاده گردید. یافته ها نشان داد که میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی گروه آزمایش در مرحله پس آزمون به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود (۰/۰۱>p). همچنین، استفاده از محتوای هدفمند تولید معلمان باعث افزایش درگیری شناختی، تعمیق یادگیری و کاهش ملموس افت عملکرد تحصیلی دانش آموزان شد. نتایج حاکی از آن است که انطباق محتوای دیجیتال با نیازهای یادگیرندگان، اثربخشی آموزش ترکیبی را مضاعف کرده و عاملی بازدارنده در برابر افت تحصیلی به شمار می رود. بنابراین، توانمندسازی معلمان در مهارت های طراحی آموزشی چندرسانه ای برای ارتقای کیفیت یادگیری توصیه می شود

کلیدواژه ها:

تولید محتوای الکترونیکی ، معلمان ، افت تحصیلی ، آموزش ترکیبی ، پیشرفت تحصیلی.