از اندیشه تا یادگیری عمیق؛ بازنگری در نقش مهارت های شناختی در فرایند آموزش

کیفیت آموزش زمانی ارتقا می یابد که یادگیرنده بتواند فراتر از دریافت و حفظ اطلاعات حرکت کند و در فرایند فهم، تحلیل و کاربرد دانش نقش فعالی داشته باشد. مهارت های شناختی، به ویژه توانایی تولید ایده های تازه، ارزیابی اطلاعات و استدلال منطقی، از عوامل موثر در شکل گیری چنین یادگیری ای هستند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فرایندهای فکری در تعمیق یادگیری و تبیین راهکارهای آموزشی مرتبط با آن ها، به شیوه توصیفی تحلیلی و با تکیه بر مطالعات مرتبط انجام شده است. یافته های بررسی نشان می دهد که فراهم کردن فرصت برای پرسشگری، حل مسائل واقعی، تبادل دیدگاه ها و ارزیابی راه حل های گوناگون می تواند مشارکت ذهنی یادگیرندگان را افزایش دهد و زمینه استفاده کاربردی از آموخته ها را فراهم سازد. بر این اساس، توجه به شیوه های تدریس فعال، طراحی تکالیف تفکربرانگیز و استفاده از روش های ارزشیابی متناسب با اهداف شناختی، از الزامات بهبود کیفیت یادگیری در نظام تعلیم و تربیت به شمار می رود.

کلیدواژه ها:

یادگیری عمیق ، مهارت های شناختی ، تفکر خلاق ، تفکر انتقادی ، روش های تدریس فعال ، کیفیت آموزش