بازاندیشی در فرایند یاددهی یادگیری با تاکید بر رویکردهای نوین آموزشی

تحولات اجتماعی، فناورانه و فرهنگی، ضرورت بازنگری در شیوه های رایج آموزش و یادگیری را بیش از گذشته آشکار کرده است. مدرسه امروز نیازمند رویکردهایی است که دانش آموز را از دریافت کننده صرف اطلاعات به یادگیرنده ای فعال، جست وجوگر و مسئول تبدیل کند و نقش معلم را نیز از انتقال دهنده مستقیم محتوا به طراح و تسهیل کننده موقعیت های یادگیری تغییر دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی ابعاد و مولفه های رویکردهای نوین آموزشی و تبیین الزامات به کارگیری آن ها در فرایند یاددهی یادگیری انجام شده است. روش پژوهش مروری تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسناد، منابع علمی و آثار مرتبط با آموزش و یادگیری بود. یافته ها نشان دادند که یادگیری فعال، مشارکتی، کاوشگری، مسئله محور، پروژه محور، شخصی سازی شده و بهره گیری هدفمند از فناوری های آموزشی می توانند زمینه افزایش مشارکت، تقویت تفکر، رشد مهارت های ارتباطی، ارتقای استقلال یادگیرنده و تعمیق یادگیری را فراهم کنند. بررسی منابع همچنین نشان داد که موفقیت این رویکردها صرفا به انتخاب یک روش تدریس وابسته نیست، بلکه به طراحی آموزشی، شایستگی حرفه ای معلم، انعطاف پذیری برنامه درسی، کیفیت ارزشیابی و فراهم بودن محیط یادگیری مناسب نیاز دارد.

کلیدواژه ها:

یاددهی یادگیری ، رویکردهای نوین آموزشی ، یادگیری فعال ، یادگیری مشارکتی ، تدریس دانش آموزمحور ، تحول آموزشی ، شایستگی حرفه ای معلمان