تحلیل نقش هوش مصنوعی در بازآفرینی فرایندهای یاددهی و یادگیری در نظام آموزش و پرورش

گسترش شتابان هوش مصنوعی، فرایندهای یاددهی و یادگیری را با تغییراتی بنیادین مواجه ساخته و زمینه شکل گیری الگوهای نوینی از آموزش، تعامل آموزشی و پشتیبانی از یادگیرنده را فراهم کرده است. هوش مصنوعی با قابلیت تحلیل داده های آموزشی، تولید و سازمان دهی محتوای یادگیری، ارائه بازخورد سریع، شخصی سازی مسیرهای آموزشی و پشتیبانی از فرایندهای ارزشیابی می تواند نقش مهمی در بازآفرینی نظام آموزش و پرورش ایفا کند. هدف پژوهش حاضر، تحلیل نقش هوش مصنوعی در بازطراحی و بازآفرینی فرایندهای یاددهی و یادگیری در نظام آموزش و پرورش است. این پژوهش با رویکرد مروری تحلیلی انجام شده و ابعاد آموزشی، مدیریتی، تعاملی و فناورانه کاربرد هوش مصنوعی مورد بررسی قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند با حرکت از آموزش یکسان برای همه به سمت یادگیری شخصی سازی شده، از معلم محوری صرف به سمت نقش تسهیل گر و هدایت گر معلم، و از ارزشیابی محدود به سنجش مستمر و ارائه بازخورد هوشمند، ساختار فرایندهای آموزشی را متحول سازد. همچنین استفاده هدفمند از ابزارهای هوش مصنوعی می تواند به شناسایی نیازهای یادگیری، تقویت یادگیری خودراهبر، توسعه مهارت حل مسئله، افزایش تعامل و حمایت از دانش آموزان با نیازهای متفاوت کمک کند. با این حال، اثربخشی هوش مصنوعی وابسته به کیفیت زیرساخت های فناورانه، سواد و شایستگی دیجیتال معلمان، سیاست گذاری آموزشی، حفظ نقش انسانی معلم، رعایت اصول اخلاقی و توجه به عدالت آموزشی است. بر این اساس، هوش مصنوعی زمانی می تواند به بازآفرینی واقعی یاددهی و یادگیری منجر شود که به عنوان بخشی از یک زیست بوم آموزشی انسان محور، هدفمند و عادلانه به کار گرفته شود، نه صرفا به عنوان ابزاری برای خودکارسازی فعالیت های آموزشی.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یاددهی و یادگیری ، بازآفرینی آموزشی ، آموزش و پرورش ، یادگیری شخصی سازی شده ، تحول دیجیتال ، شایستگی دیجیتال ، ارزشیابی هوشمند ، معلم ، نوآوری آموزشی