سواد هوش مصنوعی؛ ضرورتی نوین برای پرورش تفکر انتقادی و توانمندی های شناختی دانش آموزان

گسترش روزافزون هوش مصنوعی در عرصه آموزش، ضرورت برخورداری دانش آموزان از سواد هوش مصنوعی را بیش از گذشته آشکار کرده است. سواد هوش مصنوعی تنها به توانایی استفاده از ابزارهای هوشمند محدود نمی شود، بلکه مجموعه ای از دانش، مهارت ها و نگرش هایی است که به دانش آموزان کمک می کند عملکرد، قابلیت ها، محدودیت ها و پیامدهای استفاده از این فناوری را به صورت آگاهانه ارزیابی کنند. هدف این پژوهش، بررسی نقش سواد هوش مصنوعی در پرورش تفکر انتقادی و تقویت توانمندی های شناختی دانش آموزان است. در این زمینه، آشنایی با نحوه تولید و پردازش اطلاعات توسط سامانه های هوشمند می تواند زمینه تشخیص اطلاعات نادرست، ارزیابی اعتبار منابع، تحلیل محتوا و تصمیم گیری منطقی را فراهم سازد. همچنین استفاده هدفمند از هوش مصنوعی می تواند به تقویت مهارت های حل مسئله، خلاقیت، تحلیل، استدلال و یادگیری مستقل کمک کند. یافته های پژوهش نشان می دهد آموزش سواد هوش مصنوعی، در صورت همراهی با هدایت معلم و توجه به ملاحظات اخلاقی، می تواند دانش آموزانی پرسشگر، تحلیل گر و مسئولیت پذیر تربیت کند.

کلیدواژه ها:

سواد هوش مصنوعی ، تفکر انتقادی ، توانمندی های شناختی ، دانش آموزان ، آموزش هوش مصنوعی