نقش دبیر زبان انگلیسی در تقویت انگیزه یادگیری دانش آموزان مقطع متوسطه در محیط مدرسه

انگیزه یادگیری زبان انگلیسی به عنوان یکی از عوامل کلیدی تعیین کننده موفقیت تحصیلی دانش آموزان در مقطع متوسطه، همواره در کانون توجه پژوهشگران حوزه آموزش زبان قرار داشته است. با این حال، شواهد پژوهشی حاکی از آن است که بسیاری از دانش آموزان ایرانی در فرآیند یادگیری زبان انگلیسی با کاهش انگیزه مواجه می شوند که این امر ناشی از عواملی نظیر نمره محوری، روش های تدریس سنتی، و فقدان ارتباط معنادار میان محتوای آموزشی و نیازهای واقعی یادگیرندگان است. در این میان، نقش دبیر زبان انگلیسی به عنوان عامل انسانی کلیدی در شکل دهی به انگیزه و نگرش دانش آموزان، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش دبیر زبان انگلیسی در تقویت انگیزه یادگیری دانش آموزان مقطع متوسطه در محیط مدرسه انجام شده است. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی مبتنی بر داده های کتابخانه ای و میدانی بوده و جامعه آماری آن شامل دبیران زبان انگلیسی و دانش آموزان مقطع متوسطه در مدارس خرمدره می باشد. یافته های پژوهش نشان داد که میان راهبردهای انگیزشی دبیر زبان انگلیسی (شامل ایجاد جو مثبت کلاسی، افزایش خودکارآمدی، کاهش اضطراب زبانی، و طراحی فعالیت های جذاب) و انگیزه یادگیری دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که نگرش های مثبت و دانش آموز محور دبیر، نقش تعیین کننده ای در افزایش مشارکت کلاسی و شکل گیری هویت زبانی دانش آموزان ایفا می کند. بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود برنامه های توانمندسازی مستمر برای دبیران زبان انگلیسی در حوزه راهبردهای انگیزشی طراحی و اجرا شود و نگرش های معلمان به عنوان یکی از مولفه های کلیدی در فرآیند تربیت معلم مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

انگیزه یادگیری ، دبیر زبان انگلیسی ، راهبردهای انگیزشی ، دانش آموزان متوسطه ، نگرش معلم