تقویت مهارت پرسشگری دانش آموزان در کلاس درس؛ از قانون گذاری آموزشی تا شکل گیری گفت وگوی سازنده

پرسشگری دانش آموزان یکی از مهم ترین مولفه های یادگیری فعال و تفکر انتقادی در کلاس درس است و می تواند زمینه شکل گیری مشارکت، کنجکاوی و گفت وگوی سازنده را فراهم کند. با این حال، تحقق این هدف نیازمند ایجاد محیطی آموزشی است که در آن دانش آموزان بتوانند بدون ترس از قضاوت، پرسش های خود را مطرح کرده و در فرایند یادگیری نقش فعالی داشته باشند. قانون گذاری آموزشی و تعیین قواعد روشن برای گفت وگو، رعایت نوبت، احترام به دیدگاه های متفاوت و پذیرش پرسش های متنوع می تواند فضای مناسبی برای تقویت این مهارت ایجاد کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش قوانین و هنجارهای کلاسی در تقویت مهارت پرسشگری و شکل گیری گفت وگوی سازنده میان دانش آموزان انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که ترکیب قوانین حمایتی، نقش تسهیل گر معلم، فرصت مشارکت برابر و بازخورد مناسب، موجب افزایش کیفیت پرسش ها و تعاملات کلاسی می شود. در نتیجه، پرسشگری زمانی به مهارتی پایدار تبدیل می شود که به بخشی طبیعی از فرهنگ گفت وگوی کلاس درس تبدیل شود.

کلیدواژه ها:

پرسشگری دانش آموزان ، گفت وگوی سازنده ، قوانین کلاسی ، یادگیری فعال ، تفکر انتقادی