بررسی تاثیر آزمون های کوتاه و کم فشار بر یادداری مطالب درسی

آزمون های کوتاه و کم فشار (Low-stakes quizzes) به عنوان یکی از راهبردهای «ارزشیابی برای یادگیری» می توانند بدون افزایش اضطراب، یادداری بلندمدت مطالب درسی را تقویت کنند. شواهد پژوهشی نشان می دهد «اثر آزمون» (Testing Effect) یعنی تمرین بازیابی فعال اطلاعات، معمولا از مرور مجدد موثرتر است و به تثبیت حافظه و کاهش فراموشی کمک می کند. در این مقاله، مبانی نظری، سازوکارهای شناختی، ملاحظات هیجانی (کاهش اضطراب)، و اصول طراحی آزمون های کوتاه در کلاس درس بررسی می شود و در پایان، پیشنهادهای اجرایی برای معلمان ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

آزمون کوتاه ، کم فشار ، اثر آزمون ، تمرین بازیابی ، یادداری ، ارزشیابی تکوینی ، اضطراب امتحان