گذار از معلم به الگوریتم، واکاوی دگرگونی های اخلاقی، اجتماعی و هویتی آموزش در عصر ربات های هوشمند

ظهور شتابان فناوری های هوش مصنوعی و نفوذ روزافزون «ربات های آموزشی» به عنوان دستیاران مجازی، پارادایم های سنتی آموزش را دگرگون ساخته است. این پژوهش با رویکردی تحلیلی، چالش های بنیادین تربیتی ناشی از این تحول فناورانه را مورد بررسی قرار می دهد. اگرچه هوش مصنوعی ظرفیت های چشمگیری برای شخصی سازی مسیر یادگیری، افزایش دسترسی و ارتقای کارایی آموزشی ارائه می دهد، اما همزمان پرسش های عمیقی را درباره ابعاد اخلاقی، اجتماعی و فنی نظام آموزشی برمی انگیزد. این مقاله به تحلیل دقیق مباحثی نظیر «سوگیری های نهفته در الگوریتم ها»، نقض حریم خصوصی داده ها، تهدیدات امنیت سایبری، و مهم تر از همه، تاثیرگذاری این فناوری بر ماهیت تعاملات انسانی و شکل گیری هویت دانش آموزان می پردازد. همچنین، جایگاه بازتعریف شده ی معلمان در اکوسیستم جدید حضور ربات های هوشمند تبیین می شود. در نهایت، با هدف ایجاد تعادل میان بهره برداری از مزایای هوش مصنوعی و مدیریت خطرات بالقوه آن، راهکارهایی عملیاتی برای سیاست گذاری اخلاقی و پداگوژیک در آینده آموزش ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش ، ربات های آموزشی ، اخلاق فناوری ، سوگیری الگوریتمی ، حریم داده ها ، امنیت سایبری ، دگرگونی نقش معلم ، هویت دیجیتال ، تعاملات انسانی ، آینده پژوهی آموزشی.