از حفظ محوری تا یادگیری عمیق؛ بررسی نقش روش های تدریس در تقویت تفکر نقاد و مهارت حل مسئله دانش آموزان

در نظام های آموزشی امروز، عبور از آموزش مبتنی بر حفظ مطالب و حرکت به سوی یادگیری عمیق، مستلزم استفاده از روش های تدریسی است که دانش آموزان را به تفکر، تحلیل، پرسشگری و حل مسئله هدایت کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش روش های تدریس در تقویت تفکر نقاد و مهارت حل مسئله دانش آموزان انجام شده است. در این رویکرد، روش های فعال و مشارکتی مانند یادگیری مبتنی بر مسئله، یادگیری اکتشافی، بحث گروهی و حل مسئله، زمینه مشارکت بیشتر دانش آموزان در فرایند یادگیری را فراهم می کنند. یافته های پژوهش نشان می دهد که روش تدریس، علاوه بر انتقال مفاهیم درسی، می تواند بر نحوه اندیشیدن و به کارگیری آموخته ها در موقعیت های جدید تاثیرگذار باشد. ایجاد فرصت برای تحلیل اطلاعات، مقایسه دیدگاه ها، طرح پرسش، ارائه استدلال و یافتن راه حل های گوناگون، موجب تقویت تفکر نقاد و افزایش توانایی حل مسئله می شود. بنابراین، تغییر نقش معلم از انتقال دهنده صرف اطلاعات به تسهیل گر یادگیری، می تواند زمینه شکل گیری یادگیری عمیق و پایدار را در دانش آموزان فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری عمیق ، روش های تدریس ، تفکر نقاد ، حل مسئله ، یادگیری فعال