ارائه چهارچوبی جهت ارزیابی و توسعه سواد دیجیتالی دانشآموزان مقطع متوسطه شهر تهران با استفاده از DIGCOMP

در جامعه امروز با پیشرفت روزافزون دانش و تکنولوژی، دانشآموزان ارتباط تنگاتنگی با فناوری در تمام طول روز دارند، داشتن درک مناسب از توان و ظرفیت آنها در دریافت و استفاده از این فناوریها در جهت تبدیل شدن به کاربرانی خبره از جنبههای مختلفی مانند تهیه و تنظیم سیاستهای آموزشی یا توسعه شیوههای آموزشی معلمان، بسیار ضروری است، در نتیجه در تحقیق حاضر با استفاده از مدل "شایستگی دیجیتال" به ارائه چهارچوبی جهت ارزیابی و توسعه سواد دیجیتالی دانشآموزان پرداخته شده است. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و روش انجام آن توصیفی-پیمایشی با حجم نمونه ۳۸۴ دانشآموز میباشد که به منظور جمعآوری دادههای مورد نیاز از پرسشنامهای که در دو بخش مجزا تهیه گردیده، استفاده شده است. برای ارزیابی مولفههای اصلی مدل مورد استفاده از آزمون تی تکنمونه و برای اولویتبندی و رتبهبندی زیرمولفهها از آزمون ناپارامتریک فریدمن استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان داد که بر اساس مدل مورد استفاده مولفههای اطلاعات، ارتباطات و حل مساله در میان اعضا نمونه ی آماری در وضعیت مطلوبی قرار دارند، در حالیکه دانشآموزان در زمینه امنیت و خلق محتوی از سواد لازم برخوردار نیستند. در مرحله بعد با شناسایی زیر مولفههای این متغیرهای اصلی در مدل شایستگی دیجیتال، به رتبهبندی این زیر مولفهها در غالب مولفهی اصلی خود و به صورت کلی پرداخته شد. بدین ترتیب معیار "مدیریت هویت دیجیتال" از شاخص ارتباطات بیشترین میزان و معیار "حل مشکلات فنی" از شاخص حل مساله کمترین میزان را به خود اختصاص دادهاند.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، دانشآموزان ، اطلاعات ، ارتباطات ، حل مسئله ، امنیت ، خلق محتوی ، شایستگی دیجیتال (DIGCOMP)