واکاوی تاثیر فعالیت های فرهنگی و پرورشی مدرسه بر شکل گیری هویت ملی و ارزش های فرهنگی دانش آموزان

هویت ملی یکی از مولفه های اساسی هویت اجتماعی افراد است که از طریق فرایندهای تربیتی، فرهنگی و اجتماعی در طول زندگی شکل می گیرد و مدرسه در این میان از جایگاه ویژه ای برخوردار است. فعالیت های فرهنگی و پرورشی مدارس می توانند با فراهم کردن زمینه آشنایی دانش آموزان با تاریخ، فرهنگ، میراث اجتماعی، ارزش های مشترک و تنوع فرهنگی جامعه، زمینه شکل گیری احساس تعلق و مسئولیت پذیری اجتماعی آنان را فراهم سازند. پژوهش حاضر با هدف واکاوی تاثیر فعالیت های فرهنگی و پرورشی مدرسه بر شکل گیری هویت ملی و ارزش های فرهنگی دانش آموزان انجام شده است. در این زمینه، نقش برنامه هایی همچون مناسبت های فرهنگی، فعالیت های هنری، اردوهای آموزشی و تاریخی، فعالیت های گروهی، تشکل های دانش آموزی، برنامه های مرتبط با میراث فرهنگی و مشارکت در فعالیت های اجتماعی مورد توجه قرار گرفته است. بررسی مطالعات و دیدگاه های پژوهشی نشان می دهد که اثربخشی این فعالیت ها تا حد زیادی به کیفیت اجرا، میزان مشارکت دانش آموزان، تناسب محتوای برنامه ها با نیازهای نسل جدید و فراهم بودن فرصت برای گفت وگو و تجربه مستقیم فرهنگی وابسته است. فعالیت های مشارکت محور و تجربه محور می توانند زمینه شناخت عمیق تر دانش آموزان از عناصر فرهنگی و تاریخی و تقویت احساس تعلق آنان به جامعه را فراهم کنند، در حالی که برنامه های صرفا تکراری، دستوری و مناسبتی ممکن است از ظرفیت لازم برای ایجاد ارتباط پایدار با دانش آموزان برخوردار نباشند. بر این اساس، تقویت هویت ملی در محیط مدرسه نیازمند طراحی برنامه های فرهنگی و پرورشی پویا، مشارکت محور و متناسب با شرایط اجتماعی و فرهنگی دانش آموزان است؛ برنامه هایی که ضمن توجه به ارزش های مشترک ملی، تنوع فرهنگی و گفت وگوی سازنده را نیز مورد توجه قرار دهند.

کلیدواژه ها:

فعالیت های فرهنگی و پرورشی ، مدرسه ، هویت ملی ، ارزش های فرهنگی ، دانش آموزان ، مشارکت فرهنگی ، دانش آموزان