رویکرد چندوجهی در تدریس و تفهیم مفاهیم در دانش آموزان با توانمندی های متفاوت

تنوع توانمندی های دانش آموزان در کلاس های امروزی، نظام های آموزشی را با چالش جدی در زمینه تفهیم موثر مفاهیم روبه رو کرده است. رویکرد چندوجهی در تدریس، به عنوان چارچوبی که از چندین شیوه بازنمایی، تعامل و ارزیابی بهره می گیرد، توانسته است پاسخگویی به نیازهای یادگیرندگان با توانمندی های متفاوت را ممکن تر سازد. این مقاله مروری با هدف بررسی تاثیر رویکرد چندوجهی بر تفهیم مفاهیم در دانش آموزان با توانمندی های متفاوت تدوین شده است. برای این منظور، پژوهش های منتشرشده در بازه زمانی ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۴ در پایگاه های علمی معتبر داخلی و خارجی با کلیدواژه های مرتبط جستجو، غربال و تحلیل شدند. یافته ها نشان می دهد که رویکرد چندوجهی از طریق تنوع در کانال های ادراکی، افزایش انگیزش، کاهش بار شناختی، تقویت یادگیری فعال و فراهم سازی فرصت های برابر، به درک عمیق تر مفاهیم منجر می شود. همچنین مشخص شد که اثربخشی این رویکرد به میزان آمادگی معلمان، طراحی آموزشی هدفمند و توجه به تفاوت های فردی وابسته است. با این حال، پژوهش ها بر ضرورت بومی سازی این رویکرد متناسب با بافت فرهنگی و امکانات مدارس تاکید دارند. در مجموع، شواهد مروری حاکی از آن است که رویکرد چندوجهی می تواند به عنوان راهبردی جامع برای ارتقای تفهیم مفاهیم در کلاس های ناهمگون به کار گرفته شود، مشروط بر آنکه با برنامه ریزی دقیق، آموزش معلمان و ارزشیابی مستمر همراه باشد. این مقاله در نهایت پیشنهادهایی برای پژوهش های آینده و کاربست عملی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

رویکرد چندوجهی ، تفهیم مفاهیم ، توانمندی های متفاوت ، تدریس متنوع ، یادگیری فراگیر