بررسی رابطه سبک دلبستگی ایمن با اشتیاق تحصیلی با نقش واسطه ای احساس شادکامی و برون گرایی در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک دلبستگی ایمن و اشتیاق تحصیلی با نقش واسطه ای احساس شادکامی و برون گرایی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر میاندوآب انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه این شهر در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که تعداد آن ها ۶۵۰۵ نفر گزارش شد. با استفاده از جدول مورگان، ۳۶۲ نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (۲۰۰۴)، پرسشنامه سبک دلبستگی هازن و شاور (۱۹۸۷) با تمرکز بر خرده مقیاس دلبستگی ایمن، و مقیاس برون گرایی نئو استفاده شد. تحلیل داده ها با بهره گیری از نرم افزارهای SPSS و SMART PLS و روش مدل سازی معادلات ساختاری انجام گرفت. نتایج نشان داد که سبک دلبستگی ایمن با اشتیاق تحصیلی رابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین بین سبک دلبستگی ایمن با احساس شادکامی و نیز با برون گرایی رابطه معناداری مشاهده شد. یافته ها نشان داد که احساس شادکامی و برون گرایی نیز هر دو با اشتیاق تحصیلی رابطه مثبت و معناداری دارند. در نهایت، نقش واسطه ای احساس شادکامی و برون گرایی در رابطه بین سبک دلبستگی ایمن و اشتیاق تحصیلی تایید شد. این نتایج حاکی از آن است که سبک دلبستگی ایمن می تواند از طریق افزایش شادکامی و ویژگی های برون گرایانه، اشتیاق تحصیلی دانش آموزان را تقویت کند. یافته های پژوهش می توانند در تدوین راهکارهای آموزشی و مشاوره ای موثر برای ارتقاء انگیزش تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

دلبستگی ایمن ، اشتیاق تحصیلی ، احساس شادکامی ، برنگرایی ، دانش آموزان