بررسی نقش مسئله های باز در پرورش خلاقیت هندسی دانش آموزان

مسئله های باز به عنوان یکی از رویکردهای نوین در آموزش ریاضی، نقشی محوری در پرورش خلاقیت هندسی دانش آموزان ایفا می کنند. این مقاله مروری با هدف بررسی جامع ادبیات پژوهشی موجود در زمینه تاثیر مسئله های باز بر خلاقیت هندسی دانش آموزان تدوین شده است. مسئله های باز به مسائلی اطلاق می شود که دارای شرایط ناقص، چندین مسیر حل و پاسخ های متعدد هستند و یادگیرنده را به تفکر واگرا و اکتشاف تشویق می کنند. شواهد پژوهشی نشان می دهد که مواجهه مستمر با مسئله های باز، مولفه های خلاقیت شامل سیالی، انعطاف پذیری، ابتکار و بسط را در حوزه هندسه تقویت می کند. این مقاله ابتدا مبانی نظری خلاقیت و مسئله های باز را تبیین کرده، سپس ارتباط میان این دو سازه را در بستر آموزش هندسه تحلیل می کند. همچنین نقش معلم در طراحی و هدایت مسئله های باز، چالش های اجرایی و راهکارهای غلبه بر آن ها بررسی می شود. یافته های مروری حاکی از آن است که مسئله های باز با ایجاد فضای اکتشافی، کاهش اضطراب ریاضی و تشویق به ارائه راه حل های بدیع، بستر مناسبی برای شکوفایی خلاقیت هندسی فراهم می کنند. با این حال، اثربخشی آن ها به عوامل زمینه ای مانند دانش حرفه ای معلم، فرهنگ کلاسی و برنامه درسی وابسته است. در پایان، پیشنهادهایی برای پژوهش های آینده و کاربرد عملی در کلاس های هندسه ارائه می شود. این مرور می تواند راهنمایی برای معلمان، طراحان برنامه درسی و پژوهشگران علاقه مند به آموزش خلاقانه هندسه باشد.

کلیدواژه ها:

مسئله های باز ، خلاقیت هندسی ، آموزش ریاضی ، تفکر واگرا ، حل مسئله