از ترس تا اعتماد، رویکردهای نوین در غلبه بر اضطراب ریاضی و پرورش ذهن آرام در کلاس درس

اضطراب ریاضی، یکی از پدیده های رایج و آسیب رسان در نظام آموزشی است که بر عملکرد شناختی، انگیزه تحصیلی و سلامت روان دانش آموزان تاثیر عمیقی می گذارد. این اضطراب، فراتر از یک واکنش عابر به امتحان، به یک الگوی ذهنی پایدار تبدیل می شود که مانع از یادگیری عمیق، تفکر خلاقانه و پرورش علاقه به ریاضی می گردد. این مقاله با رویکردی نظری-تحلیلی، به بررسی مبانی، علل، ابعاد و پیامدهای اضطراب ریاضی در دانش آموزان و ارائه رویکردهای نوین برای غلبه بر آن می پردازد. یافته های پژوهش های نظری نشان می دهند که غلبه بر اضطراب ریاضی، مستلزم رویکردی چندبعدی است که در آن، تغییر باورهای شناختی، اصلاح شیوه های تدریس، ایجاد فضای امن کلاسی، تقویت ذهنیت رشد و حمایت خانواده، هم زمان و هماهنگ به کار گرفته شوند. در این مقاله، مبانی نظری اضطراب ریاضی، ریشه های شناختی-عاطفی آن، رویکردهای نوین مبتنی بر ذهنیت رشد، آموزش تمایزی، داستان گویی، یادگیری مشارکتی و ارزشیابی تکوینی، و راهکارهای عملی برای دبیران و مدیران مدرسه تبیین شده است.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، ترس از ریاضی ، ذهنیت رشد ، سلامت روان دانش آموز ، شیوه های نوین تدریس ، ارزشیابی تکوینی ، یادگیری مشارکتی ، اعتمادبه نفس تحصیلی ، کاهش اضطراب ، آموزش ریاضی