بررسی نقش هوش مصنوعی در تحول آموزش و یادگیری و توانمندسازی حرفه ای معلمان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در تحول آموزش و یادگیری و توانمندسازی حرفه ای معلمان انجام شد. هوش مصنوعی به عنوان یکی از فناوری های تحول آفرین قرن بیست ویکم، با قابلیت هایی مانند شخصی سازی یادگیری، تحلیل داده های آموزشی، ارائه بازخورد هوشمند، و خودکارسازی وظایف مدیریتی، می تواند فرآیند آموزش و یادگیری را متحول سازد و توانمندی های حرفه ای معلمان را ارتقا دهد. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی-پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که از میان آن ها ۳۰۰ معلم (۱۵۰ زن و ۱۵۰ مرد) با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تحول آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی (چن و همکاران، ۲۰۲۲)، پرسشنامه تحول یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی (هوانگ و همکاران، ۲۰۲۰)، و پرسشنامه توانمندسازی حرفه ای معلمان (تسچنن و همکاران، ۲۰۱۹) بود که روایی و پایایی آن ها مورد تایید قرار گرفت. که هوش مصنوعی به طور معناداری تحول آموزش، تحول یادگیری، و توانمندسازی حرفه ای معلمان را پیش بینی می کند و حدود ۴۶ درصد از واریانس تحول آموزش، ۵۲ درصد از واریانس تحول یادگیری، و ۴۲ درصد از واریانس توانمندسازی حرفه ای معلمان را تبیین می کند. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که تحول آموزش و تحول یادگیری نقش واسطه ای در رابطه بین هوش مصنوعی و توانمندسازی حرفه ای معلمان دارند. یافته ها حاکی از آن است که هوش مصنوعی می تواند به عنوان یک محرک اصلی برای تحول در آموزش و یادگیری و ارتقای توانمندی های حرفه ای معلمان به کار گرفته شود. بر این اساس، پیشنهاد می شود سیاست گذاران آموزشی با سرمایه گذاری در زیرساخت های فناوری، تدوین برنامه های درسی مبتنی بر هوش مصنوعی، و برگزاری دوره های آموزش ضمن خدمت برای معلمان، زمینه ساز تحولی عمیق در نظام آموزشی شوند و معلمان را برای ایفای نقش موثر در عصر هوش مصنوعی توانمند سازند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تحول آموزش ، تحول یادگیری ، توانمندسازی حرفه ای معلمان ، فناوری آموزشی