تاثیر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر جذابیت فرآیند یادگیری و افزایش انگیزه و علاقه دانش آموزان به یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر جذابیت فرآیند یادگیری و افزایش انگیزه و علاقه دانش آموزان به یادگیری انجام شد. هوش مصنوعی به عنوان یکی از فناوری های نوظهور قرن بیست ویکم، با قابلیت هایی مانند شخصی سازی یادگیری، بازخورد فوری، واقعیت مجازی و افزوده، و سیستم های آموزشی تطبیقی، می تواند تجربه یادگیری را جذاب تر و انگیزه بخش تر سازد. روش پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه یازدهم شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که از میان آن ها ۸۰ دانش آموز (۴۰ نفر گروه آزمایش و ۴۰ نفر گروه کنترل) با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت دوازده جلسه تحت آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل با روش سنتی آموزش دید. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه جذابیت فرآیند یادگیری (کولر و همکاران، ۲۰۱۹)، پرسشنامه انگیزه تحصیلی (والرند و همکاران، ۱۹۹۲)، و پرسشنامه علاقه به یادگیری (کراپ و همکاران، ۲۰۱۹) بود که روایی و پایایی آن ها مورد تایید قرار گرفت. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری و آزمون t مستقل تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی به طور معناداری موجب افزایش جذابیت فرآیند یادگیری، انگیزه تحصیلی (درونی، بیرونی، و کل)، و علاقه به یادگیری دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد (p<۰٫۰۱). نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که حدود ۴۸ درصد از واریانس جذابیت فرآیند یادگیری، ۴۵ درصد از واریانس انگیزه تحصیلی، و ۵۱ درصد از واریانس علاقه به یادگیری توسط متغیر مستقل تبیین می شود. یافته ها حاکی از آن است که آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند به عنوان یک راهبرد آموزشی نوین و موثر در جذاب سازی فرآیند یادگیری و افزایش انگیزه و علاقه دانش آموزان به کار گرفته شود و زمینه ارتقای کیفیت یادگیری را فراهم آورد. بر این اساس، پیشنهاد می شود معلمان و برنامه ریزان آموزشی از فناوری های هوش مصنوعی در طراحی فعالیت های کلاسی استفاده کنند و زمینه های لازم برای یادگیری شخصی سازی شده و تعاملی دانش آموزان را فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، جذابیت فرآیند یادگیری ، انگیزه تحصیلی ، علاقه به یادگیری ، فناوری آموزشی