چگونه توانستم با استفاده از روش تدریس اکتشافی، روحیه پرسشگری و کنجکاوی علمی دانش آموزان را تقویت نمایم؟

یکی از مهم ترین اهداف آموزش علوم تجربی در دوره متوسطه اول، پرورش تفکر انتقادی، مهارت حل مسئله و ایجاد انگیزه برای یادگیری مادام العمر در دانش آموزان است. روش های سنتی تدریس که مبتنی بر انتقال مستقیم اطلاعات توسط معلم هستند، اغلب منجر به حفظ محوری و کاهش سطح کنجکاوی طبیعی دانش آموزان می شوند. این اقدام پژوهی با هدف بررسی تاثیر روش تدریس اکتشافی بر تقویت روحیه پرسشگری و کنجکاوی علمی دانش آموزان پایه متوسطه اول انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل ۲۷ نفر از دانش آموزان کلاس درس نویسنده در شهر فارسان می باشد. ابزار گردآوری داده ها شامل مشاهده مستقیم، مصاحبه با دانش آموزان، پرسشنامه های کنجکاوی علمی و تحلیل تکالیف پروژه محور بود. نتایج نشان داد که جایگزینی روش های سخنرانی با روش اکتشافی هدایت شده و آزاد، باعث افزایش چشمگیر مشارکت کلاسی، طرح سوالات عمیق تر توسط دانش آموزان و بهبود نمرات عملکردی در مباحث علمی شد. این پژوهش نتیجه گرفت که استفاده از سناریوهای واقعی محیط زیستی منطقه فارسان در کنار روش اکتشافی، می تواند شکاف بین تئوری و عمل را پر کرده و علاقه مندی پایدار به علوم را ایجاد کند.

کلیدواژه ها:

روش تدریس اکتشافی ، کنجکاوی علمی ، پرسشگری ، علوم تجربی ، متوسطه اول ، فارسان