نقش معاون آموزشی در همسوسازی روش های تدریس، اهداف یادگیری و شیوه های ارزشیابی دانش آموزان دبیرستانی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش معاون آموزشی در همسوسازی روش های تدریس، اهداف یادگیری و شیوه های ارزشیابی دانش آموزان دبیرستانی است. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش تحلیلی کیفی کتابخانه ای انجام شد و داده های مورد نیاز از طریق بررسی و تحلیل منابع و مطالعات مرتبط گردآوری و در محورهای مفهومی اصلی دسته بندی شدند. یافته ها نشان داد که معاون آموزشی با ایجاد هماهنگی میان اهداف آموزشی، برنامه های درسی، روش های تدریس و شیوه های ارزشیابی می تواند نقش مهمی در افزایش انسجام فرایند یاددهی یادگیری ایفا کند. همچنین مشخص شد که استفاده از ارزشیابی های متنوع، تحلیل مستمر نتایج یادگیری، ارائه بازخورد به دبیران و توانمندسازی آنان، زمینه اصلاح و بهبود فرایندهای آموزشی را فراهم می کند. در مقابل، تفاوت نگرش دبیران، غلبه روش های سنتی، محدودیت زمانی و اجرایی، کمبود امکانات و ضعف در استفاده از داده های ارزشیابی از مهم ترین موانع ایجاد هماهنگی میان تدریس، یادگیری و ارزشیابی هستند. بر اساس یافته ها، تقویت نقش هدایتگر و هماهنگ کننده معاون آموزشی، توسعه همکاری حرفه ای دبیران، استفاده هدفمند از فناوری و ایجاد نظام بازخورد مستمر می تواند به شکل گیری نظامی آموزشی یکپارچه، هدفمند و متناسب با نیازهای یادگیری دانش آموزان کمک کند در دوره متوسطه.

کلیدواژه ها:

معاون آموزشی ، اهداف یادگیری ، روش های تدریس ، ارزشیابی آموزشی ، یادگیری دانش آموزان.