نقش روش تدریس حل مسئله در پرورش تفکر انتقادی و خلاقیت ریاضی دانش آموزان متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش روش تدریس مبتنی بر حل مسئله در پرورش تفکر انتقادی و خلاقیت ریاضی دانش آموزان دوره متوسطه انجام شده است. در دهه های اخیر، نظام های آموزشی جهان شاهد چرخشی بنیادین از رویکردهای سنتی مبتنی بر انتقال دانش به سمت روش های فعال و دانش آموزمحور بوده اند. در این میان، روش تدریس حل مسئله به عنوان یکی از اثرگذارترین راهبردهای آموزشی، توانسته است جایگاه ویژه ای در آموزش ریاضیات کسب کند. این پژوهش با روش توصیفی-تحلیلی و با بهره گیری از مطالعات کتابخانه ای و مرور نظام مند پژوهش های داخلی و خارجی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که به کارگیری روش حل مسئله در کلاس های ریاضی، نه تنها درک مفاهیم پایه را افزایش می دهد، بلکه توانایی تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان را نیز به طور معناداری تقویت می کند. نتایج پژوهش های متعدد حاکی از آن است که یادگیری مبتنی بر حل مسئله (PBL) موجب بهبود مهارت های تفکر انتقادی ریاضی، توانایی حل مسئله و تفکر خلاقانه می شود. همچنین چالش های اصلی اجرای این روش شامل کمبود وقت، عدم آگاهی کافی معلمان از راهبردهای حل مسئله، حجم زیاد محتوای درسی و تمرکز افراطی بر آزمون های استاندارد شناسایی شده است. در پایان، راهکارهایی نظیر آموزش تخصصی معلمان، بازطراحی برنامه درسی، استفاده از مسائل بازپاسخ و غیرمتعارف و تلفیق فناوری های آموزشی ارائه شده است

کلیدواژه ها:

روش تدریس حل مسئله ، تفکر انتقادی ، خلاقیت ریاضی ، دانش آموزان متوسطه ، آموزش ریاضی ، یادگیری مبتنی بر مسئله