بازی وارسازی دیجیتال و ماندگاری بلندمدت واژگان زبان انگلیسی در دانش آموزان متوسطه

بازی وارسازی دیجیتال به عنوان یکی از رویکردهای نوین در آموزش زبان، به کارگیری عناصر بازی مانند امتیاز، نشان، سطوح، جدول امتیازات و چالش های تعاملی در بافت های غیربازیگونه است که می تواند انگیزه، مشارکت و یادگیری فراگیران را تقویت کند. ماندگاری بلندمدت واژگان به توانایی یادآوری و استفاده فعال از واحدهای واژگانی در بازه های زمانی طولانی پس از آموزش اولیه اشاره دارد که یکی از چالش های اساسی در آموزش زبان انگلیسی به دانش آموزان متوسطه محسوب می شود. شواهد پژوهشی حاکی از آن است که یادگیری واژگان نیازمند تکرار فاصله دار، بازیابی فعال و بافت های معنادار است و بازی وارسازی دیجیتال می تواند با فراهم سازی فرصت های مکرر مواجهه و تمرین، این فرایندها را تسهیل کند. مکانیزم های زیربنایی این تاثیر شامل افزایش انگیزش درونی، کاهش اضطراب زبان آموزی، ارائه بازخورد فوری، شخصی سازی مسیر یادگیری و ایجاد تجربه های یادگیری لذت بخش است. با این حال، پژوهش ها نشان می دهند که اثربخشی بازی وارسازی به طراحی آموزشی، تناسب با سطح فراگیران، کیفیت بازخورد و یکپارچگی با برنامه درسی وابسته است. برخی مطالعات نیز به خطر تمرکز بیش از حد بر عناصر بازی به جای محتوای زبانی، اعتیاد به بازی و نابرابری در دسترسی به فناوری اشاره کرده اند. در زمینه ماندگاری بلندمدت، یافته ها غالبا مثبت اما ناهمگون هستند و بیشتر پژوهش ها بر یادگیری کوتاه مدت متمرکز بوده اند. بنابراین، مقاله مروری حاضر با تحلیل ادبیات موجود، به بررسی سازوکارها، شواهد تجربی، محدودیت ها و جهت گیری های آینده در رابطه با بازی وارسازی دیجیتال و ماندگاری بلندمدت واژگان انگلیسی در دانش آموزان متوسطه می پردازد و چارچوبی نظری-کاربردی برای پژوهشگران و معلمان ارائه می کند.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی دیجیتال ، ماندگاری بلندمدت واژگان ، دانش آموزان متوسطه ، آموزش زبان انگلیسی ، یادگیری مبتنی بر بازی