نقش سواد هوش مصنوعی معلمان در میزان یاددهی

گسترش سریع هوش مصنوعی در نظام های آموزشی، نقش و شایستگی های حرفه ای معلمان را با تحولات اساسی مواجه کرده است. در این میان، سواد هوش مصنوعی معلمان به عنوان مجموعه ای از دانش، مهارت، نگرش و توانایی های اخلاقی و تربیتی مورد نیاز برای شناخت، ارزیابی و استفاده مسئولانه از فناوری های هوش مصنوعی، اهمیت فزاینده ای یافته است. هدف مقاله حاضر بررسی نقش سواد هوش مصنوعی معلمان در میزان و کیفیت یاددهی است. این مقاله با رویکرد مروری و با استفاده از یافته های پژوهش های جدید در حوزه سواد هوش مصنوعی، آموزش معلمان و کاربرد هوش مصنوعی در فرایند تدریس تدوین شده است. بررسی مطالعات نشان می دهد که سواد هوش مصنوعی صرفا به توانایی استفاده فنی از ابزارهای هوشمند محدود نمی شود، بلکه شامل درک مبانی هوش مصنوعی، توانایی ارزیابی خروجی های آن، تشخیص خطا و سوگیری، رعایت ملاحظات اخلاقی و حقوقی و به کارگیری متناسب آن در طراحی آموزشی است. شواهد پژوهشی همچنین نشان می دهد که افزایش سواد هوش مصنوعی می تواند ظرفیت معلمان را برای طراحی فعالیت های یادگیری، تولید و شخصی سازی محتوای آموزشی، ارائه بازخورد، ارزشیابی و مدیریت فرایند تدریس افزایش دهد. بااین حال، تاثیر هوش مصنوعی بر کیفیت یاددهی به سطح سواد معلم، نوع استفاده از فناوری و شرایط سازمانی وابسته است و نمی توان صرفا استفاده بیشتر از هوش مصنوعی را معادل تدریس بهتر دانست. بنابراین، توسعه برنامه های توانمندسازی حرفه ای مستمر، تلفیق شایستگی های فنی، آموزشی و اخلاقی و فراهم کردن حمایت سازمانی می تواند زمینه استفاده موثرتر از هوش مصنوعی و ارتقای کیفیت یاددهی معلمان را فراهم کند.

کلیدواژه ها:

سواد هوش مصنوعی ، معلمان ، کیفیت یاددهی ، شایستگی حرفه ای ، هوش مصنوعی در آموزش