نقش آموزش میان رشته ای در پرورش شایستگی های دیجیتال، تفکر انتقادی و حل مسئله دانش آموزان

تحولات شتابان فناوری و تغییر نیازهای آموزشی در عصر دیجیتال، نظام های آموزشی را با ضرورت بازنگری در شیوه های سنتی یاددهی یادگیری مواجه ساخته است. دانش آموز امروز علاوه بر دانش موضوعی، به مجموعه ای از شایستگی ها همچون توانایی استفاده مسئولانه و هدفمند از فناوری، ارزیابی و تحلیل اطلاعات، تفکر انتقادی، خلاقیت و حل مسئله نیاز دارد. آموزش میان رشته ای با ایجاد ارتباط معنادار میان حوزه های مختلف دانش و قرار دادن یادگیرنده در موقعیت های واقعی و چندبعدی، ظرفیت قابل توجهی برای تقویت این شایستگی ها دارد. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش آموزش میان رشته ای در پرورش شایستگی های دیجیتال، تفکر انتقادی و حل مسئله دانش آموزان است. پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و با استفاده از مطالعه اسناد و منابع علمی مرتبط انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که آموزش میان رشته ای، به ویژه در محیط مدرسه، می تواند زمینه ای مناسب برای پیوند دادن آموزش علوم با فناوری، ریاضی، مطالعات اجتماعی و مسائل واقعی زندگی فراهم آورد. همچنین، استفاده هدفمند از ابزارهای دیجیتال در فرایند یادگیری، تحلیل اطلاعات، اجرای فعالیت های پژوهشی و حل مسائل مدرسه ای می تواند به تقویت شایستگی دیجیتال و تفکر انتقادی دانش آموزان کمک کند. در این فرایند، معلم علوم در سطح کلاس، معاون اجرایی در سطح سازمان دهی و مدیریت اطلاعات و مدیر مدرسه در سطح سیاست گذاری و ایجاد هماهنگی میان عوامل آموزشی، نقش مکمل دارند.

کلیدواژه ها:

آموزش میان رشته ای ، شایستگی دیجیتال ، تفکر انتقادی ، حل مسئله ، یادگیری فعال ، دانش آموزان