اثربخشی گروه بندی ناهمگون بر پیشرفت مهارت های عملی حسابداران هنرستانی

این پژوهش با رویکرد کاربردی و طرح نیمه تجربی، اثربخشی گروه بندی ناهمگون را بر پیشرفت مهارت های عملی هنرجویان حسابداری بررسی می کند. مسئله اصلی آن است که تفاوت سطح یادگیری در کلاس های هنرستانی می تواند به شکاف میان هنرجویان و تداوم خطا در فعالیت هایی مانند ثبت اسناد، ترازکردن حساب ها و تهیه گزارش های مالی بینجامد. در طرح گزارش شده، ۱۲۰ هنرجو در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند و در گروه آزمایش، گروه های چهارنفره با ترکیب یک هنرجوی قوی، دو هنرجوی متوسط و یک هنرجوی نیازمند حمایت تشکیل شد. نقش های مدیر مالی، سندزن، کنترل کننده و گزارش نویس به صورت چرخشی میان اعضا توزیع شد.بر اساس داده های ارائه شده در مطالعه، گروه ناهمگون در دقت ثبت اسناد، سرعت بستن حساب ها، مهارت اکسل، اعتمادبه نفس و کاهش خطا عملکرد بهتری از گروه همگون داشت. بااین حال، چون جزئیات ابزار سنجش، تعداد جلسات، شاخص های پراکندگی و آزمون آماری در گزارش اولیه ارائه نشده است، نتایج باید به عنوان یافته های گزارش شده و مقدماتی تفسیر شوند، نه شواهد قطعی برای تعمیم گسترده. چارچوب نظری پژوهش از یادگیری مشاهده ای و یادگیری همیارانه استفاده می کند؛ در این چارچوب، مشاهده راهبرد حل مسئله توسط همتایان و ایجاد وابستگی مثبت می تواند فرصت تمرین، بازخورد و مسئولیت پذیری را افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

گروه بندی ناهمگون ، یادگیری همیارانه ، آموزش حسابداری ، مهارت عملی ، هنرستان ، یادگیری مشاهده ای