تبیین مدل شایستگی برای انتصاب فرماندهان و مدیران ارشد فراجا: یک مطالعه کیفی

سال انتشار: 1405
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 20

فایل این مقاله در 34 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_SIJRL-20-1_004

تاریخ نمایه سازی: 18 مهر 1405

چکیده مقاله:

زمینه و هدف: انتصاب شایسته فرماندهان و مدیران ارشد فراجا، ضامن کارآمدی و امنیت پایدار سازمان است. با توجه به فقدان مدل بومی و جامع شایستگی محور در فرآیند انتصاب، این پژوهش با هدف تبیین مدل شایستگی مورد نیاز برای انتصاب فرماندهان و مدیران ارشد فراجا انجام شد.روش شناسی: این پژوهش کیفی و از نوع اکتشافی است. جامعه آماری شامل فرماندهان، نخبگان و کارشناسان خبره بود که به روش نمونه گیری هدف مند و تا حد اشباع نظری انتخاب شدند (نمونه گیری ۱۰ نفره برای مصاحبه). داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته عمیق، تحلیل اسناد بالادستی و جلسات کانونی با خبرگان موضوع (SMEs) گردآوری شدند. تحلیل داده ها با روش تحلیل مضمون و نرم افزار Atlas.ti انجام شد. برای اطمینان از روایی و پایایی، از روش دلفی با مشارکت ۱۰ خبره برای کسب اجماع و اعتبارسنجی نهایی مدل استفاده گردید.یافته ها: تحلیل داده ها منجر به شناسایی ۱۸ مضمون پایه در ۱۲ مضمون سازمان دهنده شد. در نهایت، مدل نهایی شایستگی در چهار مضمون فراگیر دسته بندی شد: ۱) شایستگی های بین فردی (شامل روحیه خدمت، همکاری و مدیریت تعارض)، ۲) شایستگی های فردی (شامل انعطاف پذیری، شجاعت، خودکنترلی و امانت داری)، ۳) شایستگی های مدیریتی (شامل رهبری، تفکر تحلیلی، قاطعیت و نظارت)، و ۴) شایستگی های سازمانی (شامل تعهد سازمانی، مسئولیت پذیری و جانشین پروری).نتیجه گیری: مدل استخراج شده، چارچوبی جامع و بومی برای ارزیابی و انتصاب فرماندهان ارشد فراهم می کند که فراتر از سوابقات صرف، به ابعاد رفتاری، شناختی و ارزشی می پردازد. این مدل می تواند مبنایی علمی برای بازنگری در آیین نامه های انتصاب، طراحی کانون های ارزیابی و برنامه ریزی توسعه رهبری در فراجا باشد تا شایسته سالاری در سطوح عالی سازمان نهادینه گردد.

نویسندگان

اکرم رحیمی راد

دانشجوی دکتری سنجش و اندازه گیری، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.

عنایت اله زمانپور

استادیار گروه سنجش و اندازه گیری، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. (نویسنده مسئول)

نورعلی فرخی

استاد گروه سنجش و اندازه گیری، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

عباس عباسپور

استاد گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران