بررسی و تحلیل محتوای کتاب شیمی آلی ولهارد از منظر فعال بودن یا غیر فعال بودن با استفاده از روش ویلیام رومی

پیشینه و اهداف: تحلیل و بررسی محتوای کتاب های درسی نقش مهمی در کیفیت بخشی به فرآیند یاددهی و یادگیری دارند. جهت رسیدن به این منظور روش ها و تکنیک های مختلفی وجود دارد که توسط اندیشمندان مختلف ابداع شده است. هدف این پژوهش، تحلیل محتوای کتاب شیمی آلی ولهارد ( جلد۱و۲و۳) ویرایش هفتم، چاپ سال ۱۴۰۰  با استفاده از روش ویلیام رومی به منظور تعیین میزان فعال بودن محتوای آموزشی و ارزیابی نقش آن در افزایش مشارکت و درگیری یادگیرنده در فرایند یادگیری است. روش ها: این پژوهش از نظر رویکرد کیفی و از نوع روش تحلیل محتوا و جامعه آماری تحقیق شامل کتاب شیمی آلی ولهارد ویرایش هفنم، چاپ سال ۱۴۰۰ است. حجم نمونه در هر مورد با استفاده از جدول مورگان تعیین و واحدهای تحلیلی انتخابی جهت تحلیل، توسط هوش مصنوعی و به شکل تصادفی  انتخاب شد. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که ضریب درگیری متن در کتاب شیمی آلی ولهارد برابر با ۰۰۹۵/۰ است که نشان دهنده این موضوع است که متن کتاب شیمی آلی ولهارد غیرفعال نوشته شده است. ضریب درگیری برای تصاویر و سوالات نیز به ترتیب ۰۱۱۸/۰ و ۲۸۹/۷ است که خارج از محدوده مطلوب مورد نظر ویلیام رومی است و نشان می دهد، غیر فعال یا خارج از توان یادگیرنده هستند. نتیجه گیری: نتایج نشان می دهد که غیر فعال بودن محتوای کتاب درسی می تواند، زمینه ساز بازنگری در طراحی و تدوین کتاب های درسی باشد تا با به کارگیری روش های آموزشی فعال تر، فرایند یاددهی-یادگیری بهبود یافته و اهداف سرفصل های مصوب وزارت علوم، تحقیقات و فناوری به طور موثرتری تحقق یابد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، کتاب درسی دانشگاهی ، شیمی آلی ، کتاب شیمی آلی ولهارد ، ویلیام رومی