تاثیر برنامه آموزشی ارتقای مهارت های معنوی بر خودپنداره حرفه ای دانشجویان پرستاری: یک مطالعه نیمه تجربی

زمینه و هدف: خودپنداره حرفه ای در تکوین هویت بالینی دانشجویان پرستاری موثر است. مهارت های معنوی نقش مهمی در این فرایند دارند. براین اساس، پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر برنامه آموزشی ارتقای مهارت های معنوی بر خودپنداره حرفه ای دانشجویان پرستاری انجام شد. روش ها: روش مطالعه نیمه تجربی با طرح دو گروهی سه مرحله ای (پیش آزمون، پس آزمون، پیگیری یکماهه) بود. جامعه آماری دانشجویان پرستاری دانشگاه آزاد نجف آباد در سال ۱۴۰۴ بودند. ۷۰ نفر به صورت هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه مداخله و کنترل گمارده شدند. پیش آزمون به وسیله پرسشنامه خودپنداره حرفه ای پرستاران کوین اجراشد. گروه مداخله ۸ جلسه یکساعته مهارت های معنوی دریافت کرد. گروه کنترل این آموزش را دریافت نکرد. دو گروه در پس آزمون و پیگیری یکماهه بررسی شدند. یافته ها: قبل از مداخله، میانگین نمره خودپنداره حرفه ای گروه مداخله ۲۱/۵۱±۷۹/۱۵ و کنترل ۲۲/۳۰±۷۹/۹۵ بود که تفاوت معناداری نداشتند (۰/۰۵P، ۰/۳۰۱=ηp۲، ۲۹/۳۵F=). در در گروه مداخله، این نمره در پس آزمون و پیگیری بهطور معنادار افزایش یافت (۰/۰۰۱>P). اما تفاوت میانگین پس آزمون و پیگیری معنادار نبود (۰/۳۲۴=P) که حاکی از پایداری اثر مداخله در طول زمان است. در گروه کنترل این تغییر معنادار نبود (۰/۰۵مهارت های معنوی بر ارتقای خودپنداره دانشجویان پرستاری تاثیر دارد. بنابراین این آموزش ها را می توان در کوریکولوم پرستاری به عنوان روشی موثر در تقویت خودپنداره حرفه ای درنظر گرفت.

کلیدواژه ها:

Nursing Education ، Professional Self-Concept ، Spiritual Skills ، Nursing Students ، آموزش پرستاری ، خودپنداره حرفه ای ، مهارت های معنوی ، دانشجویان پرستاری