اثربخشی برنامه ی فلسفه برای کودکان بر قضاوت اخلاقی، مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری دانش آموزان کلاس چندپایه

ابوالقاسم یعقوبی; افشین افضلی; حسین باجولوند

اثربخشی برنامه ی فلسفه برای کودکان بر قضاوت اخلاقی، مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری دانش آموزان کلاس چندپایه

محل انتشار: دوفصلنامه تفکر و کودک، دوره: 17، شماره: 1

سال انتشار: 1405

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 104

فایل این مقاله در 46 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/2728535

شناسه ملی سند علمی:

JR_FABAK-17-1_011

تاریخ نمایه سازی: 17 مهر 1405

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی برنامه ی فلسفه برای کودکان بر قضاوت اخلاقی، مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری دانش آموزان کلاس چندپایه انجام شد. این پژوهش از نوع مطالعات نیمه تجربی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان کلاس های چندپایه دوره دوم مقطع ابتدایی شهرستان دورود در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. نمونه آماری شامل ۳۷ دانش آموز بود که به روش نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ای در دو گروه آزمایش (۱۸) و گواه (۱۹) جایگزین شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل آزمون قضاوت اخلاقی و مقیاس مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری بود. گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه، آموزش فلسفه برای کودکان با استفاده از محتوای بومی را دریافت کرد. تجزیه و تحلیل داده ها نیز با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیره و چند متغیره و تحلیل ناپارامتریک کواد در نرم افزار spss نسخه ۲۹ انجام شد. یافته های تحقیق نشان داد که آموزش فلسفه به کودکان به طور معناداری موجب افزایش قضاوت اخلاقی و مهارت های اجتماعی و مولفه های آن شده است. به علاوه، نتایج نشان داد که این مداخله آموزشی موجب کاهش معنی دار مشکلات رفتاری برونزا و بیش فعالی شده اما اثر معنی داری بر مولفه مشکلات رفتاری درونزا نداشته است.

کلیدواژه ها:

برنامه فلسفه برای کودکان ، کلاس چندپایه ، قضاوت اخلاقی ، مهارت های اجتماعی ، مشکلات رفتاری

نویسندگان

ابوالقاسم یعقوبی

استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم اقتصادی و اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران

افشین افضلی

استادیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم اقتصادی و اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران

حسین باجولوند

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم اقتصادی و اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

اسکندری شرفی، فرشاد، رحمتی فیروزآبادی، یونس و علی نصرت فلاح ...
آموزگاری، زینب (۱۴۰۰)، خوانش و تطبیق فکری پنج کتاب برگزیده ...
امینی، راضیه (۱۳۹۸)، بررسی تاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بر ...
باقری، خسرو (۱۳۸۶)، نگاهی دوباره به تربیت اسلامی، تهران: مدرسه ...
برک، لورا (۱۳۹۴)، روان شناسی رشد (از نوجوانی تا پایان ...
بنیسی، پریناز، شمس اسفندآباد، حسن و سوزان امامی پور (۱۳۹۸)، ...
جاویدمهر، مریم (۱۳۹۷)، اثربخشی آموزش فلسفه بر قضاوت اخلاقی و ...
جلیلیان، سهیلا، عظیم پور، احسان و فریبا جلیلیان (۱۳۶)، اثربخشی ...
چینی پرداز، فرخنده (۱۳۹۶)، مقایسه مهارت اجتماعی و پیشرفت تحصیلی ...
حسنی، محمد (۱۳۹۵)، بررسی رویکرد تربیت اخلاقی در نظام تربیت ...
حمیدی تهرانی، اعظم (۱۳۹۲)، انتخاب داستان هایی از متون ادب ...
حیدری، امیر (۱۳۹۶)، تحلیل محتوای حکایات قابوس نامه به منظور ...
خادمی، ملوک و فاطمه مهرولی (۱۳۹۴)، بررسی قصه گویی قرآن ...
خاکپور، مسعود و معصومه مهرآفرید (۱۳۹۱). قضاوت اخلاقی کودکان پیش ...
خلیل ارجمندی، فائقه (۱۳۹۹)، تاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان ...
دارابی، مصطفی، معنوی پور، داود و اکبر محمدی (۱۴۰۱)، اثربخشی ...
رفاهی کمساری، زینب (۱۳۹۷)، بررسی توانمندی متون کهن فارسی در ...
ستارپناهی، زهرا و زینب برخورداری (۱۳۹۸)، بررسی اثربخشی و کارایی ...
ستاری، علی (۱۳۹۵)، رویکردهای مواجهه با برنامه درسی فلسفه برای ...
سلیمان پورعمران، محبوبه و ناهید یساول (۱۴۰۰)، تاثیر برنامه درسی ...
سلیمانی، نادر، حدادیان، احمد و کاظم شهرابی (۱۳۸۹)، بررسی و ...
سلیمی، مستانه، شاویسی زاد، سعید و لیلا سلیمی (۱۳۹۸)، تاثیر ...
سیف، علی اکبر ۱۴۰۱، روانشناسی پرورشی نوین، تهران: دوران ...
سینها، دورگاندا و میرا وارما (۱۳۷۹)، آزمون قضاوت اخلاقی، ترجمه ...
شریف نیا، سیدحمید و آمنه یعقوب زاده (۱۳۹۷)، تجزیه و ...
شهبازی، ژیلا، حسین پور، ژیلا، کریمی باغملک، آیت الله و ...
شهیم، سیما (۱۳۸۱)، بررسی مهارت اجتماعی در گروهی از دانش ...
طبری، مهدیه (۱۳۹۵)، تاثیر آموزش فلسفه به کودکان بر روحیه ...
طورانی، زهرا (۱۳۹۶)، بررسی تاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بر ...
عرفانی آداب، الهام و طیبه عرفانی آداب (۱۴۰۰)، تاثیر داستا ...
عرفانی، نصراله (۱۳۹۷)، تاثیر آموزه های قصه های قرآنی به ...
عزتی آراسته پور، زهرا (۱۳۹۶)، مطالعه شیوه تولید برنامه های ...
فرجی، ماهرخ، مکوندی، بهنام، بختیارپور، سعید، افتخارصعادی، زهرا و پروین ...
فرقانی، مریم، کریمی، روح الله و صادق رضایی (۱۴۰۱)، ارائه ...
قبادیان، مسلم (۱۳۹۴)، تاثیر برنامه آموزش فلسفه به کودکان بر ...
قدرت زاده، شهلا (۱۳۹۷)، تاثیر فلسفه برای کودکان بر پذیرش ...
قدم پور، عزت اله، حیدربانی، لیلا، کلانتر، جهانگیر و غفار ...
کدیور، پروین (۱۳۹۳)، روانشناسی تربیتی، تهران: نشر سمت ...
کریمی، روح اله (۱۳۹۴ الف)، بررسی مبانی نظری تربیت اخلاقی ...
کریمی، روح اله (۱۳۹۴ ب)، «حلقه کندوکاو اخلاقی»، رویکردی نوین ...
کرین، ویلیام (۱۴۰۱)، نظریه های رشد؛ مفاهیم و کاربردها، ترجمه ...
گرمارودی، غلامرضا و مریم سادات وحدانی نیا (۱۳۸۵)، سلامت اجتماعی: ...
لطفی، نسرین (۱۳۹۲)، گزینش و بازنویسی داستان های دفتر سوم ...
محمدی زاده قمی، نفیسه (۱۳۹۷)، اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان ...
مرعشی، سید منصور، صفایی مقدم، مسعود و پروین خزامی (۱۳۸۹)، ...
نویدیان، انور، واحدی، شهرام، فتحی آذر، اسکندر و رحیم بدری ...
یعقوبی، ابوالقاسم و طیبه بیات (۱۳۹۵)، تاثیر آموزش حالات ذهنی ...
یوسفی، عاطفه (۱۳۹۲)، بررسی میزان قابلیت داستان هایی از کلیله ...
Achenbach, T. M. (۱۹۸۳). Manual for the child behavior checklist ...
Achenbach, T. M. (۲۰۰۵). Advancing assessment of children and adolescents: ...
Ansari, A. (۲۰۱۷). Multigrade kindergarten classrooms and children's academic achievement, ...
Barrow, W. (۲۰۱۰). Dialogic, participation and the potential for Philosophy ...
Baydık, B., & Bakkaloğlu, H. (۲۰۰۹). Predictors of Sociometric Status ...
Besi, M., & Sakellariou, M. (۲۰۱۹). Transition to primary school ...
Bonate, P. L. (۲۰۰۰). Analysis of pretest-posttest designs. ۱st ed. ...
Bronfenbrenner, U., & Morris, P. A. (۲۰۰۷). The bioecological model ...
Cam, F. (۲۰۱۳). Philosophy for Children, Values Education and the ...
Carrion, R. G., & Gallego, L. V. (۲۰۱۶). Dialogue and ...
Cen, L., Ruta, D., Powell, L., & Ng, J. (۲۰۱۴). ...
Elliott, S. N., & Gresham, F. M. (۱۹۹۳). Social skills ...
Ezmeci, F., & Akman, B. (۲۰۲۳). The impact of the ...
Fung, W. K., Chung, K. K. H., & Cheng, R. ...
Gobel, ¨ A., Henning, A., Moller, ¨ C., & Aschersleben, ...
Gomes, R. M. S. (۲۰۱۴). Influence of age and gender ...
Gresham, F. & Elliott, S.N. (۱۹۹۰). Social Skills Rating System. ...
Gresham, F. M., Van, M. B., & Cook, C. R. ...
Gumitri, A., & Suryana, D. (۲۰۲۲, June). The Role of ...
Hallahan, D. P., & Kauffman, J. M. (۲۰۱۱). Exeptional Learners: ...
Haynes, J. (۲۰۰۲). Children as philosophers: learning through enquiry and ...
Hinchey, PH. (۲۰۱۸). Democracy and education by John Dewey With ...
Hsu, K., Lee, M., Eads, R., & Wen, Z. (۲۰۲۰). ...
Hoekema, D. (۲۰۱۰). Is there an ethicist in the house? ...
Hosokawa, R., Matsumoto, Y., Nishida, C., Funato, K., & Mitani, ...
Hukkelberg, S., Keles, S., Ogden, T., & Hammerstrøm, K. (۲۰۱۹). ...
Jelen, M. (۲۰۰۸). Examining the effect of a social and ...
Ken, C. S., & Guan, N. C. (۲۰۲۳). Commentary: Internalizing ...
Kennedy, D. (۲۰۱۰). Philosophical dialogue with children: Essays on theory and ...
Kidd, K. B. (۲۰۲۲). Philosophy for Children and the Wonder ...
Lipman, M. (۱۹۹۱) Thinking in Education. New York: Cambridge University ...
Lipman, M. (۱۹۹۳). Promoting better classroom thinking. Educational Psychology, ۱۳(۳–۴), ۲۹۱–۳۰۴. ...
Liu, J. (۲۰۰۴). Childhood externalizing behavior: Theory and implications. Journal ...
Luciano, G., Yvonne, D., & Karen, M. (۲۰۲۲). How Do ...
Mammen, M., Köymen, B., & Tomasello, M. (۲۰۱۹). Children’s reasoning ...
Mares, L., Peltan, V., & Havlová, E. (۲۰۲۰). Filosofická praxe ...
Matson, J. L., Fee, V. E., Coe, D. A., & ...
Matthews, B. (۲۰۰۴). Promoting emotional literacy, equity and interest in ...
McGuinness, C. (۲۰۰۵). Teaching thinking: theory and practice. British Journal of ...
Mehta, S., & Whitebread, D. (۲۰۰۶). Philosophy for Children and ...
Oland, A. A., & Shaw, D. S. (۲۰۰۵). Pure versus ...
Petersen, I. T. (۲۰۲۴). Assessing Externalizing Behaviors in School-Aged Children: ...
Proehl, R. A., Douglas, S., Elias, D., Johnson, A. H., ...
Rajendran, K., Karuppannan, G., Juhari, R. B., Kadir, A., & ...
Roberts, T., Jackson, C., Mohr-Schroeder, M. J., Bush, S. B., ...
Shahim, S. (۱۹۹۹). Correlations between parents' and teachers' ratings of ...
Siddiqui, N., Gorard, S., & See, B. H. (۲۰۱۷). Can ...
Sison, A. J. G., & Redin, D. M. (۲۰۲۳). If ...
Stephan, M. and T. Alan (۲۰۱۱). Benefits of Collaborative Philosophical ...
Stone, L. L., Mares, S. H., Otten, R., Engels, R. ...
Supriyanta, E. Y., Mustadi, A., & Wangid, M. N. (۲۰۱۹, ...
Suswandari, M., Siswandari, S., Sunardi, S., & Gunarhadi, G. (۲۰۲۰). ...
Tahan, M., & Kalantari, M. (۲۰۱۸). The Effectiveness of Social ...
Van Dijk, A., Eysink, T., & De Jong, T. (۲۰۲۰). ...
Wong, M. Y. (۲۰۲۳). University students’ perceptions of learning of ...
Yos, T. B. (۲۰۰۴). Philosophy for children and the cultivation ...
Zhao, Y. (۲۰۲۱, December). Analysis on the Moral Education Value ...

نمایش کامل مراجع