<span lang="AR-SA">تاثیر طراحی محیط آموزشی بر یادگیری و حس تعلق به مکان در دانشجویان معماری
محل انتشار: دوفصلنامه محیط زیست و توسعه، دوره: 16، شماره: 31
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 71
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IRIAT-16-31_007
تاریخ نمایه سازی: 17 مهر 1405
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر طراحی محیط آموزشی بر یادگیری و حس تعلق به مکان در دانشجویان معماری انجام شده است. روش تحقیق، کیفی و کاربردی بوده و به دو مرحله تقسیم می شود: در مرحله اول، داده ها به صورت اسنادی جمع آوری و نتایج به صورت تحلیلی-توصیفی ارائه شد. در مرحله دوم، اطلاعات از طریق پرسشنامه ای که شامل سوالاتی درباره تاثیر طراحی محیط آموزشی بر یادگیری و حس تعلق به مکان بود، از ۶۱ نفر از دانشجویان و اساتید در زمینه حس تعلق و ۳۱ نفر در زمینه یادگیری گردآوری شد. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شد. نتایج نشان می دهد که طراحی مناسب محیط آموزشی می تواند تاثیر معناداری بر یادگیری و حس تعلق به مکان داشته باشد. فضاهایی که نیازهای جسمی و روحی دانشجویان را برآورده می کنند، موجب افزایش انگیزه و لذت یادگیری می شوند. برعکس، طراحی نامناسب می تواند مانع یادگیری موثر و ایجاد حس تعلق به مکان شود. این پژوهش بر اهمیت توجه به طراحی محیط آموزشی در برنامه ریزی های آموزشی تاکید دارد و می تواند به عنوان مبنایی برای تحقیقات آینده در این حوزه مورد استفاده قرار گیرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ساحل اخوان فومنی
گروه معماری، موسسه آموزش عالی احرار رشت، رشت، ایران.
رضا اسماعیل زاده
گروه معماری، دانشگاه شهید رجایی، تهران، ایران.
علی شرقی
گروه معماری، دانشگاه شهید رجایی، تهران، ایران.
آرش مهرگانی
گروه معماری، موسسه آموزش عالی احرار رشت، رشت، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
