کاربست هنر در آموزش تاریخ در مقطع متوسطه دوم بر اساس رویکرد آموزشی چند رشته ای متقاطع استیم

پیشینه و اهداف: آموزش درس تاریخ همواره به عنوان یکی ازدروسی که حامل میراث و تمدن و هویت فرهنگی، اجتماعی، سیاسی، طبیعی و اقتصادی هر کشوری است، با مشکلات عدیده ای همچون یکنواختی و کسالت بار بودن و از همه مهمتر ماندگاری اندک اطلاعات در ذهن دانش آموزان، روبرو بوده است. این پژوهش در صدد است تا کارایی روش نوین استیم را بر پایه رویکرد چند رشته ای متقاطع در تدریس درس تاریخ در دوره متوسطه دوم مورد مداقه قرار دهد. روش ها : برای نیل به این هدف، فصلی از کتاب درسی تاریخ مقطع متوسطه دوم (پایه یازدهم) مورد مطالعه قرار گرفته و روش آموزش استیم با رویکرد چند رشته ای متقاطع برای این فصل به عنوان یک طرح درس تشریح شده است. روش تحقیق بر پایه روش کتابخانه ای است. یافته ها: در انتهای این پژوهش دستاوردها نشان می دهد که رویکرد آموزشی چند رشته ای متقاطع استیم این قابلیت را دارد تا اطلاعات انبوه و پیچیده درس تاریخ را با ماندگاری بسیار بالاتری به دانش آموزان منتقل کند که خود در رشد و اعتلای تفکر انتقادی، مهارتهای های حل مسئله، و ارتقا مهارتهای کلامی، نوشتاری و گفتاری دانش آموزان کمک می کند. نتیجه گیری: در انتهای این مقاله اینگونه استنتاج می شود که کاربست و نتایج مثبت استفاده از روش آموزشی استیم به همراه رویکردهای مختلف آن می توانند برای ارتقا آموزش دروس دیگر نیز بکار رود.

کلیدواژه ها:

روش استیم ، رویکرد چند رشته ای متقاطع ، کتب تاریخ مقطع متوسطه ، آموزش تاریخ ، آموزش تلفیقی ، کاربست هنر