تدوین مدل و اعتبارسنجی کاهش و رفع بی سوادی افراد خانواده، مبتنی بر ظرفیت دانش آموزی از نگاه متخصصان.

هدف: طراحی و اعتبارسنجی الگویی مفهومی برای کاهش بی سوادی درون خانواده با استفاده از ظرفیت دانش آموزان از نگاه متخصصان.روش: مطالعه با رویکرد کیفی و بر اساس نظریه داده بنیاد اشتراوس و کوربین در چارچوب فلسفه تفسیری-برساخت گرایانه صورت گرفت. مشارکت کنندگان شامل ۲۰ متخصص آموزشی (معلمان، استادان دانشگاه، کارشناسان نهضت سوادآموزی) در استان کردستان بودند که با نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته تا رسیدن به اشباع نظری گردآوری گردید. تحلیل داده ها طی مراحل سه گانه کدگذاری باز، محوری و گزینشی انجام شد. اعتبار یافته ها با معیارهای چهارگانه لینکلن و گوبا و پایایی آن با توافق کدگذاران و ضریب کاپای کوهن (میانگین ۰.۸۲) تایید شد. روایی محتوایی نیز با محاسبه CVR و CVI (بالاتر از حد بحرانی ۰.۵۹) احراز گردید.یافته ها: یافته ها منجر به شکل گیری الگویی مفهومی با پنج بعد اصلی (شرایط علی، زمینه ای، مداخله گر، راهبردها و پیامدها) شد. مقوله هسته «تقویت ظرفیت های یادگیری درون خانوادگی» شناسایی گردید.نتیجه گیری: الگوی ارائه شده چارچوبی عملی، بومی و مبتنی بر تجربه متخصصان برای مداخله در بی سوادی خانواده ها ارائه می دهد؛ بنابراین استفاده از این الگو به عنوان مکملی کم هزینه و اثربخش در کنار برنامه های رسمی سوادآموزی توصیه می گردد.واژه های کلیدی: الگوی کاهش بی سوادی،توانمندسازی آموزشی خانواده، سوادآموزی دانش آموزمحور.

کلیدواژه ها:

الگوی کاهش بی سوادی ، توانمندسازی آموزشی خانواده ، سوادآموزی دانش آموزمحور