طراحی الگوی یادگیری الکترونیکی مبتنی بر مهارت های کارآفرینی در هنرستان های ایران: یک مطالعه کیفی با رویکرد تحلیل تماتیک

مقدمه و هدف: با توجه به شکاف میان آموزش های فنی وحرفه ای و نیازهای بازار کار ایران، این مطالعه با هدف طراحی الگوی یادگیری الکترونیکی مبتنی بر مهارت های کارآفرینی برای هنرستان ها انجام شد. روش: پژوهش با رویکرد کیفی و روش تحلیل تماتیک انجام شد. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۸ نفر از خبرگان (شامل معلمان هنرستان، متخصصان یادگیری الکترونیکی و کارآفرینان) که به روش هدفمند انتخاب شدند، گردآوری گردید. تحلیل داده ها طبق مراحل شش گانه براون و کلارک (۲۰۰۶) با استفاده از نرم افزار MAXQDA انجام شد. یافته ها: تحلیل مصاحبه ها منجر به شناسایی ۸ مضمون اصلی شامل «بازتعریف نقش معلم به عنوان تسهیل گر کارآفرینی»،«طراحی محتوای مسئله محور و بازارمحور»، «شبکه سازی دیجیتال با صنعت»، «ارزیابی پویا و مبتنی بر شایستگی»، «زیرساخت فنی انعطاف پذیر و در دسترس»، «حمایت سازمانی و فرهنگ مدرسه ای کارآفرینانه»، «توانمندسازی روانشناختی و خودکارآمدی کارآفرینانه» و «بازی سازی و شبیه سازی کسب وکار» شد. این مضامین در قالب یک الگوی مفهومی ارائه گردیدند. نتیجه گیری: الگوی ارائه شده بر لزوم حرکت از آموزش سنتی به سمت یادگیری تجربی، شبکه ای و فناورانه تاکید دارد. پیاده سازی این الگو نیازمند تحول در نقش معلم، برنامه درسی و تعامل هنرستان با اکوسیستم کارآفرینی است.

کلیدواژه ها:

یادگیری الکترونیکی ، مهارت های کارآفرینی ، هنرستان ، تحلیل تماتیک ، الگوی آموزشی