<span lang="FA">نقش واسطه­ ای کارکردهای اجرایی در رابطه سبک­ های فرزندپروری <span lang="FA">با موفقیت تحصیلی

این پژوهش با هدف بررسی نقش واسطه ای کارکردهای اجرایی در رابطه بین سبک های فرزندپروری (سهل گیرانه، مستبدانه و مقتدرانه) و موفقیت تحصیلی کودکان شهر تهران انجام شد. جامعه آماری شامل کودکان دختر و پسر ۹ تا ۱۱ ساله بود که در سال ۱۴۰۳ از میان آن ها ۲۰۰ نفر به روش در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسش نامه کارکردهای اجرایی بریف، پرسش نامه فرزندپروری بامریند و سنجش معدل بود. تحلیل داده ها با استفاده از روش معادلات ساختاری و بوت استرپ صورت گرفت. نتایج نشان داد که سبک فرزندپروری سهل گیرانه با موفقیت تحصیلی از طریق تاثیر بر کارکردهای اجرایی رابطه ای معنی دار دارد. این سبک، به دلیل آزادی بیش ازحد و نظارت کم، می تواند به تضعیف مهارت هایی مانند برنامه ریزی و مدیریت زمان منجر شود و موفقیت تحصیلی را کاهش دهد. درمقابل، رابطه معنی داری بین سبک فرزندپروری مستبدانه و موفقیت تحصیلی با واسطه گری کارکردهای اجرایی مشاهده نشد. سبک مستبدانه، با تاکید بر کنترل شدید، ممکن است استقلال و اعتمادبه نفس کودکان را کاهش داده و تاثیر مستقیم منفی بر عملکرد تحصیلی آن ها بگذارد. همچنین، نتایج نشان داد که سبک فرزندپروری مقتدرانه رابطه ای مثبت و معنی دار با موفقیت تحصیلی از طریق تقویت کارکردهای اجرایی دارد. این سبک، با ترکیب حمایت عاطفی و انتظارات منطقی، به بهبود کارکردهای اجرایی کودکان و ارتقای عملکرد تحصیلی آن ها کمک می کند. به طور کلی، یافته ها نشان دهنده اهمیت نقش سبک های فرزندپروری در توسعه کارکردهای اجرایی و تاثیر آن بر موفقیت تحصیلی کودکان است. والدین با ایجاد تعادل میان نظارت و آزادی می توانند به رشد کارکردهای اجرایی و پیشرفت تحصیلی فرزندان خود کمک کنند.

کلیدواژه ها:

موفقیت تحصیلی ، کودکان ۹ تا ۱۱ ساله ، کارکردهای اجرایی ، سبک­های فرزندپروری (مقتدرانه ، مستبدانه ، سهل­گیرانه)