سایه نویسی علمی در بستر ناکارآمدی سیاست های آموزش عالی: واکاوی پدیدارشناختی تجربه زیسته سایه نویسان
محل انتشار: مجله آموزش عالی ایران، دوره: 18، شماره: 2
سال انتشار: 1405
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 51
فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IHEJ-18-2_001
تاریخ نمایه سازی: 17 مهر 1405
چکیده مقاله:
هدف: گسترش پدیده سایه نویسی علمی در سال های اخیر، به عنوان یک چالش جدی در حوزه اخلاق پژوهش، نشانه ای از تحولات عمیق در کارکردهای نظام آموزش عالی و ناکارآمدی های سیاست گذاری علم در ایران است. این پژوهش باهدف واکاوی تجربه زیسته سایه نویسان علمی و فهم ابعاد اخلاقی این پدیده در بستر ادراک ناکارآمدی سیاست های آموزش عالی انجام شده است.
روش: رویکرد پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسی توصیفی بود. مشارکت کنندگان شامل ۹ پژوهشگر (دارای مدرک کارشناسی ارشد و دکتری) بودند که به صورت حرفه ای در حوزه سایه نویسی فعالیت داشتند. نمونه گیری به صورت هدفمند و گلوله برفی انجام شد و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و با استفاده از روش هفت مرحله ای کلایزی تحلیل شدند.
یافته ها: یافته ها نشان داد تجربه زیسته سایه نویسان در قالب شش مقوله اصلی قابل شناسایی است: (۱) محرک های معیشتی و بقای حرفه ای، (۲) تنش های شناختی و راهبردهای توجیه گر، (۳) ناکارآمدی ساختار آموزشی و هدایتی، (۴) محرک های شغلی، حرفه ای و اجتماعی، (۵) پیامدها و بازتعریف اعتبار علمی، و (۶) کنشگری اصلاحی. در این میان، پدیدار شدن حس اثبات توانمندی علمی در سایه به عنوان واکنشی به تجربه نادیده انگاشته شدن در دانشگاه، وجه متمایز این جهان زیسته پنهان را آشکار کرد.
نتیجه گیری: نتایج نشان می دهد سایه نویسی علمی صرفا یک انحراف فردی نیست، بلکه در بستر ادراک ناکارآمدی سیاست های آموزش عالی، از جمله کمی گرایی افراطی، ضعف نظام استاد-شاگردی و محدودیت فرصت های شغلی، بازتولید می شود. بر این اساس، مواجهه موثر با این پدیده مستلزم بازنگری در سیاست های کلان آموزش عالی، از جمله اصلاح ساختارهای جذب، ارتقا و هدایت پژوهشی است. در کنار این اصلاحات، قانون مندسازی مشاوره های علمی به عنوان یک راهکار انتقالی، مشروط بر نظارت نهادهای مستقل و شفاف، می تواند از گسترش بازار غیررسمی سایه نویسی بکاهد.
کلیدواژه ها:
academic ghostwriting ، lived experience ، structural exclusion ، higher education policy ، phenomenology ، سایه نویسی علمی ، تجربه زیسته ، طرد ساختاری ، سیاست گذاری آموزش عالی ، پدیدارشناسی
نویسندگان
آزاد الله کرمی
Assistant Professor, Department of educational sciences, Farhangian University, Tehran, Iran.
عثمان محمودی
Assistant Professor, Department of Counseling and Psychology, Farhangian University, Tehran, Iran
رسول پرومند
Assistant Professor, Department of educational sciences, Farhangian University, Tehran, Iran
امید نصرتی
PhD in Educational Management, Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Kurdistan, Sanandaj, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :