<span dir="RTL" lang="AR-SA">ساختار سلسله مراتبی در آموزش پزشکی، پیامدها و راهکارهای بهینه سازی: یک مطالعه ی مروری
محل انتشار: مجله دانشکده پزشکی اصفهان، دوره: 44، شماره: 862
سال انتشار: 1405
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 14
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IMSJ-44-862_007
تاریخ نمایه سازی: 17 مهر 1405
چکیده مقاله:
مقدمه: سلسله مراتب به معنای طبقه بندی افراد بر اساس قدرت و جایگاه سازمانی است که در نظام های سلامت و آموزش پزشکی از ابعاد مختلف نقشی تعیین کننده دارد. با توجه به عمومیت داشتن این ساختار و تاثیر مستقیم آن بر فراگیران رده های پایین به ویژه دانشجویان، مطالعه ی حاضر با هدف شناسایی ابعاد، آثار و راهکارهای تعدیل ساختار سلسله مراتبی در آموزش پزشکی انجام شد. روش ها: این پژوهش از نوع مطالعه ی مروری است و در سال ۲۰۲۳ انجام شد. جست وجوی منابع در پایگاه های داده معتبر علمی از جمله PubMed، Google Scholar و Elsevier با استفاده از واژگان کلیدی استخراج شده از MeSH و اصطلاحات مرتبط صورت گرفت. معیارهای ورود شامل مطالعات کیفی و کمی مرتبط با سلسله مراتب در محیط های بالینی بود. یافته ها: ساختار سلسله مراتبی در آموزش پزشکی به عنوان بخشی از برنامه درسی پنهان، از یک سو موجب ارتقای هماهنگی گروهی و پیگیری اهداف می شود و از سوی دیگر، پیامدهای منفی چون محدودیت در بیان دیدگاه، رنج اخلاقی، افزایش سوءرفتار، فرسودگی شغلی، آسیب به هویت حرفه ای و کاهش همدلی را به دنبال دارد. همچنین، ناتوانی زیردستان در گزارش خطاهای افراد رده بالا به دلیل ترس از سیستم، ایمنی بیمار را به طور جدی به مخاطره می اندازد. نتیجه گیری: اگرچه وجود سلسله مراتب برای سازماندهی محیط های پرفشار پزشکی ضروری است، اما رویکرد سنتی و صلب آن می تواند مخرب باشد. راهکار واقع بینانه، نه نفی کلی این مفهوم، بلکه تمرکز بر راهبرد های بهینه کردن از جمله ایجاد امنیت روان شناختی، اصلاح بازخوردهای آموزشی و تقویت شجاعت اخلاقی در فراگیران است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا مولوی
پزشک عمومی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران
نرگس معتمدی
دانشیار، گروه پزشکی اجتماعی و خانواده، دانشکده ی پزشکی، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران
ندا یاوری
استادیار، گروه اخلاق پزشکی، دانشکده ی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
