نقش پرسشگری هدفمند معلم در تقویت کنجکاوی، تفکر و یادگیری عمیق دانش آموزان

پرسشگری هدفمند معلم یکی از موثرترین راهبردهای آموزشی برای تحریک کنجکاوی، تقویت تفکر و هدایت دانش آموزان به سوی یادگیری عمیق است. پرسش های مناسب و هدفمند، دانش آموزان را از دریافت منفعلانه اطلاعات فراتر برده و آنان را به جست وجو، تحلیل، استدلال، مقایسه و ارائه دیدگاه های شخصی ترغیب می کند. در این فرایند، معلم با طراحی پرسش های متناسب با سطح شناختی و نیازهای یادگیری دانش آموزان، زمینه مشارکت فعال آنان را در فرایند آموزش فراهم می سازد. پرسشگری هدفمند همچنین می تواند موجب افزایش انگیزه یادگیری، تقویت مهارت حل مسئله و پرورش تفکر انتقادی و خلاق شود. پژوهش حاضر با تمرکز بر نقش پرسش های هدفمند معلم، اهمیت استفاده آگاهانه از پرسش های باز، تحلیلی و چالش برانگیز را در کلاس درس بررسی می کند. یافته های نظری نشان می دهد که پرسشگری موثر، ضمن ایجاد فضای تعاملی و یادگیرنده محور، به دانش آموزان کمک می کند مفاهیم را عمیق تر درک کرده، ارتباط میان آموخته ها را کشف کنند و دانش خود را در موقعیت های جدید به کار گیرند.

کلیدواژه ها:

پرسشگری هدفمند ، کنجکاوی ، تفکر انتقادی ، یادگیری عمیق ، نقش معلم