بررسی نقش بازی و فعالیت های دست ورزی در افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در یادگیری ریاضی

درس ریاضی در دوره ابتدایی، به ویژه در پایه سوم، از اهمیت ویژه ای برخوردار است؛ زیرا بسیاری از مفاهیم اساسی ریاضی در این پایه شکل می گیرند و یادگیری صحیح آن ها می تواند زمینه ساز پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در سال های بعد باشد. با این حال، شیوه های سنتی تدریس و تاکید بیش از حد بر آموزش مستقیم، گاهی موجب کاهش علاقه، انگیزه و مشارکت دانش آموزان در فعالیت های ریاضی می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازی و فعالیت های دست ورزی در افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در یادگیری ریاضی انجام شده است. در این رویکرد، تلاش شد مفاهیم ریاضی با استفاده از بازی های آموزشی، وسایل ساده و قابل دسترس، فعالیت های گروهی، ابزارهای دست ورزی و موقعیت های یادگیری جذاب و متنوع آموزش داده شود. مشاهده رفتار دانش آموزان در جریان فعالیت های آموزشی نشان داد که استفاده از بازی و فعالیت های عملی، زمینه حضور فعال تر دانش آموزان در فرایند یادگیری را فراهم کرده و موجب افزایش علاقه آنان به درس ریاضی شده است. همچنین، فعالیت های دست ورزی به دانش آموزان کمک کرد تا مفاهیم انتزاعی ریاضی را از طریق تجربه و مشاهده بهتر درک کنند و فرصت بیشتری برای تفکر، حل مسئله، همکاری و بیان راه حل های خود داشته باشند. نتایج این بررسی نشان می دهد که بهره گیری هدفمند از بازی و فعالیت های دست ورزی می تواند به عنوان یکی از راهکارهای موثر برای جذاب تر کردن درس ریاضی و افزایش انگیزه، مشارکت و کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی ، بازی آموزشی ، فعالیت های دست ورزی ، انگیزه یادگیری ، مشارکت دانش آموزان ، پایه سوم ابتدایی ، یادگیری فعال