تدوین برنامه درسی آموزش مهارت های زندگی با رویکرد تفکر خلاق و حل بحران در مدارس

هدف و روش تحقیق: پژوهش حاضر با هدف تدوین برنامه درسی آموزش مهارت های زندگی با رویکرد تفکر خلاق و حل بحران در مدارس انجام شد. روش پژوهش کیفی و رویکرد آن مروری بود. داده ها از طریق مطالعه و تحلیل منابع علمی و پژوهش های مرتبط با مهارت های زندگی، تفکر خلاق، حل بحران، آموزش تلفیقی و یادگیری تجربه محور گردآوری و به شیوه توصیفی تحلیلی بررسی شدند. یافته ها: یافته ها نشان دادند که برنامه درسی مهارت های زندگی باید بر پرورش خودآگاهی، خودکنترلی، تصمیم گیری، ارتباط موثر، حل مسئله و سازگاری استوار باشد. همچنین، تفکر خلاق به عنوان توانایی تولید راه حل های متنوع و حل بحران به عنوان فرایند تحلیل موقعیت، مدیریت هیجان و انتخاب پاسخ مناسب، دو مولفه مرتبط و مکمل شناسایی شدند. استفاده از روش های تدریس فعال، تعاملی، مشارکتی، تلفیقی و تجربه محور نیز برای تحقق اهداف برنامه ضروری تشخیص داده شد. بحث و نتیجه گیری: نتایج نشان داد که آموزش مهارت های زندگی زمانی اثربخش است که در متن برنامه درسی مدرسه قرار گیرد و میان اهداف، محتوا، روش تدریس، محیط یادگیری و ارزشیابی هماهنگی وجود داشته باشد. بنابراین، برنامه پیشنهادی می تواند زمینه رشد توانایی های شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان و آمادگی آنان برای مواجهه خلاقانه و مسئولانه با مسائل زندگی را فراهم کند.

کلیدواژه ها:

مهارت های زندگی ، تفکر خلاق ، حل بحران ، برنامه درسی